语文主题学习教案胡秋芳.docx

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1、语文主题学习教案《卖火柴的小女孩》和《凡卡》教学设计欧庙二中胡秋芳教学目标：知识与技能：引导学生理解课文内容，体会含义深刻的句子，能有感情地朗读课文。过程与方法：创设情境，引导学生“读进去，想开去”在对课文重点词句的阅读理解中体验，感受小女孩和凡卡命运的悲惨，领悟作者的思想感情。情感、态度、价值观：激发学生的同情心，使学生学会关爱和帮助他人，同时培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。教学过程：一、谈话导入，引入课题师引入：今天我们进入以外国名篇名著为主题的单元学习。首先我们一起来认识一位外国著名作家安徒生。（出示课件介绍安徒生，引出课题《卖火柴的小女孩》二、整体

2、感知、情感铺垫（1）、检查初读，指名听写关键词：擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走了，并要求学生根据课文内容用上这些词说一句通顺的话。（2）引导学生思考：为什么小女孩会看到这些美丽的幻象？为什么会一次次擦燃火柴，最后把一大把都点燃了？小女孩当时是什么状态？你读了课文有什么感受？（设计理念:学生更深一层体会到小女孩命运的悲惨，也为下文的学习奠定了情感基础）三：品读课文，深化情感1：以小女孩第一次擦燃火柴的部分为例，引导学生抓住重点词句体会小女孩对温暖渴望，了解她现实状态。引导学生学习“虚实结合的写作方法。2：学生小组合作以“小女孩第次擦燃火柴看到了，因为她，渴望得

3、到。”的句式交流对后几次擦燃火柴的理解。3小女孩第四次擦燃火柴的部分：唯一疼爱她的奶奶去世了，同学们如果你是这个可怜的小女孩，当看到你日思夜想的奶奶那会怎么叫她呀？你想对奶奶说什么？（设计理念；使学生加深了对课文的理解和对人物情感的体验，体现了阅读的情感价值）四：质疑讨论，突破难点（1）、质疑讨论。小女孩“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”指的是什么意思？（2）、对课文结尾部分两个“幸福”的理解。（人的生命是宝贵的，我们都因该珍惜，那为什么说小女孩的死是一种解脱，就幸福了呢？她的死是什么造成的？）五、学习《凡卡》内容1、过渡引入，总结课文主要内容。2、读

4、书信内容体会凡卡命运的悲惨。（找出描写凡卡命运悲惨的自然段。品读句子再次深化理解和感受。）3、品读回忆部分感受凡卡命运的悲惨。4、引导学生体会作者以美好的梦结尾来反衬凡卡命运的悲惨。六、品德升华、课后拓展1、老师范读修改的《别问这是为什么》。2、引导学生思考假如小女孩和凡卡来到我们身边，我们会怎么办？在现实生活中，遇到有困难的人我们应怎么做？（设计理念；使学生把对小女孩和凡卡的同情升华为一种爱，一种崇高的道德价值观。）课外拓展：1把想对小女孩和凡卡说的话写下来。2阅读《安徒生童话全集》及其它外国名著。板书设计卖火柴的小女孩凡卡擦燃叙述火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走了写信：

5、挨打、挨饿、↓↓↓↓↓挨冻、睡不好觉寒冷饥饿痛苦孤独死了回忆