蒋秋芳教案第13周

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1、崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课学案科目语文年级四单元六撰写人蒋秋芳学习内容21、乡下人家22、牧场之国23、古诗词三首24、麦哨园地六签阅人王惠琴教材简析本组教材的专题“走进田园热爱乡村”内容的有机组成部分，也是综合性学习的继续，是对综合性学习中观察田园风光、了解作物生长、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村生活等项训练成果的一次综合的展示与交流。也是学生将学习本组课文所获得的知识能力的一次迁移，与此同时也提高了学生的口语表达能力。学习目标1、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生

2、活。2、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。3、引导学生观察、了解乡村的风光及生活。激发对乡村生活的热爱之情。4、通过写乡村生活，提高学生的书面表达能力。学习重点以“欢快、柔美”为重点，让学生自主读悟，把握课文的主旨，寻找到解读感悟的突破口，并搭建起一个有效的学习空间。在学习中抓重点词句品词想象，使学生对语言的感悟，既有共性又有个性，从而真正品味到文本语言所流淌着的浓浓的情趣。学习难点学生自读，寻找有规律的词句，交流美的语句，诵读积累喜欢的词句学法在教学过程中，基本能实现教学目标，达到较好的教学效果。但是，还有些地方需要进一步改善：当学生点评时，我指导不到

3、位，互动的面不够广，还要加强语言训练的规范性。学习准备教学课件学习课时11课时崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期集体备课定稿科目语文年级四单元六撰写人蒋秋芳课题21、乡下人家签阅人王惠琴教学目标1.运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。2.培养学生团结协作的集体主义精神。3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。教学重点学会观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。教学难点感知文体，学会用不同材料进行创作。教法讲读结合教学准备1.让学生通过学

4、习“乡下人家”，观察家乡，了解家乡。　　　　　2.绘画工具材料。　　　　　3.图片。教学课时两课时教学过程设计说明：　　本课以《乡下人家》为载体，以乡村小学生的生活环境为背景，体现“美术、人文”融于一体的创新教育理念，引领学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静。感受乡村生活的美好。享受乡下人家的生活乐趣。培养学生热爱家乡，善于用自己灵巧的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。教学中充分调动学生的学习欲望。激发创美热情，组织学生以小组合作的方式，通过《乡下人家》文本的细谈、赏析。结合自己生活的环境说一说、想一想、画一画家乡。再通过作品展评。张扬学生个性，使学生的

5、综合素质的以全面发展。教学过程：一、创设情境，激情导入。1.师：乡下人家，不论什么时候，什么季节，都有一道独特的迷人的风景，不信你听。一、激趣导题　1.出示课文插图（1）通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色？（2）从图上，你都看到了哪些景物？整体给你什么感觉？2.导入:生交流后师小结：乡下人家，到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。现在就请同学们和你组内同学之间一起合作，看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物，并给每一处景物起个小标题2.田园小诗：（屏幕出示）　　　　　长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。　　　　　雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。　　　　　夕阳鸟儿如画，纺织

6、娘高唱甜蜜。二、探究学习最美乡下人家。1.生：交流：你认为小诗怎么样？有什么感受？谈一谈。2.说说自己的家乡，生活环境，风土人情、家乡的变化。田园风格的家园（自然环境的优美，花草树木、鸡鸭、小动物、房屋、生活方式，返璞归真、健康环保等）3.揭题：美丽的家园。问题一：乡下人家在什么时候什么季节的景色最美？（强调“不论…不论…”），哦，我听明白了。那不论什么时候都有哪些时候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不论什么季节都有哪些季节呢？（春夏秋冬）问题二：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道怎样的风景？（强调“独特、迷人，板书）能换个词三、分小组创作描绘美

7、丽的氛围，创作自己理想中的美丽家园。1.创作指导：①工具、材料；②创作方式；构图、添加；③方式（蜡笔画、水粉画、剪贴等）2.学生创作、教师巡导。（小组合作）四、作品展评　　生：介绍画中的新园。（小组中有特色一点的作品）五、课外延伸　　更进一步了解家乡，收集有关家乡的资料，写一写家张。学生学会了观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。　这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样描绘的呢？我们一齐来学习第2l课乡下人家（板书课题）。（1）课文描写了乡下人家的哪些生活场景？（2）为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”？　

8、2．请学生结合自己的生活