蒋秋芳教案第14周

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1、崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课教案科目语文年级四单元六撰写人蒋秋芳课题23古诗词三首签阅人王惠琴教学目标1.认识7个生字，会写8个生字2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学重点反复诵读，弄懂诗意。教学难点学生整体知诵读的节奏和诗的画面，想象诗歌描绘的画面。教法小组内讨论试着利用工具书或文中注释弄清句意。教学准备课件，字典等工具书教学课时两课时教学过程　　　　　　　　　　　第一课时乡村四月　四时田园杂兴由题入手，弄清题意1.板

2、书课题。2.自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。3.出示插图，观察感受。4.简介诗人及背景。　翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。反复诵读，弄懂诗意1.教师范读，学生整体知诵读的节奏和诗的画面。2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。5.全班交流，讲讲诗意。品评朗读，感悟诗情1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。交流对重点词的理解和掌握.2.逐句品评，交流感受。　　第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的

3、劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。3.想象画面，有感情地朗读。　背诵，积累语言自学《四时田园杂兴》1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。2.小组内交流，教师指导点拨。3.全班交流自学成果。4.背诵。第二课时教学目标：1.理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。2.背诵并默写这首词。3.想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：　　结合词句展开想象，并能描述出来。教学时间：一课时课前准备：背诵课文查阅资料了解有关词的知识。教学过程：一、导入：　　欣

4、赏唐宋名家名词。　　读生字：塞箬蓑二、自读《渔歌子》理解词意　　自读全词，整体感知。　　读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？　　自读词，提出疑问。四、细读《渔歌子》理解词意1.《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？2.自学、对照注解或字典理解字词的意思。　　读生字：塞箬蓑　　斜风：微风归：回家、回去1、交流了解范成大和田园杂兴的完整篇.2、交流对重点词的理解和掌握.以及诗句的理解3、体会作者感情。举例了解词牌名。3.理解全首词的意思。　　在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐

5、浴着斜风细雨，久久不愿离去。五、总结升华　　请同学们自愿理解词意。　　全词表达了作者怎样的思想感情？（大自然）　有感情地朗读《词两首》。板书设计：　　白鹭飞斜风细雨　　渔歌子桃花流水热爱大自然　鳜鱼肥不须归拓展延伸：做配套练，对比分析四时田园杂兴的相关古诗。课后作业有感情地背诵古诗，想象画面特色作业把自己喜欢的一首古诗改写成散文。集体备课补充课后反思这三首诗词，相对比较简单，学生理解起来也比较容易。本课我主要让学生放在了预习上，通过预习，学生已经了解了作者，重点字词，以及句子的翻译。这样上课也就轻松多了，学生理解起来也就容易了。但存在的问题是，有的学生是按照我的要求，通过查字典等方法自行

6、理解，但有一部分学生，依靠工具书，直接抄的，并没有理解，今后在这方面还要想办法控制。崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课教案科目语文年级四单元六撰写人蒋秋芳课题24麦哨签阅人王惠琴教学目标1.认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。2.感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。3.体会作者对田园生活的向往与热恋。教学重点感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。教学难点体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。教法教学准备《牧童短笛》的音乐，挂图或课件，识字卡

7、片。教学课时一课时教学过程一、初读课文1.直观激趣　　播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。2.范读激情　　教师配乐范读全文。要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。3.初读感受　　　学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。4.互助识字　　相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备