校园是我们的家说课案例反思.doc

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1、《校园是我们的家》说课稿          南街小学张习琴一、说教材教材分析：《校园是我们的家》是我作词作曲创作的歌曲，C大调作品，2/4拍子，音乐结构为一段体，歌曲共三段，是一首集艺术性思想性为一体的歌曲，适合小学生演唱。是一首能对学生进行德育教育的好歌曲。这首歌曲中渗透了对学生思想教育，学生通过学习能从中知道应该养成良好行为习惯，卫生习惯，要知道尊敬师长。做个品学兼优的好学生，要把自己当着是校园这个家中的一员，爱护好这个家，二、说教学内容：歌曲：《校园是我们的家》三、说教学目的：1、有感情演唱。2、通过

2、学习使学生懂得作为学生要爱护学校一草一木，要养成良好的卫生习惯，要具有尊敬师长等优良品质。四、说重点难点：重点：有感情地演唱歌曲难点：附点八分的演唱 五、教学准备：大歌页，电子琴录音机等六、说教学过程：1、导入新课。教师跳舞，学生看。师：结合音乐，你们刚才看见老师跳的舞蹈里面有那些少数民族舞蹈？生：苗族，瓦族、撒尼族，壮族。师：我们有一个很大的家，由56个民族组成，还有一个有由爸爸妈妈爷爷奶奶等组成的小家，今天我们要来学习一个家，这个家是什么样的家？这时候揭开用纸盖着的大歌页校园是我们的家师：这就是今天我们

3、要学习的歌曲。师：请问大家，每首歌曲都有词作者和曲作者，这首歌曲大家知道作者是谁吗？生：不知道师：那我告诉大家是我创作的，（这时候同学们会很羡慕老师。）师：只要你们从小努力学习，你们将来也有可能成个词作家或许作曲家。（以此来鼓励激发学生学习欲望）2、教学歌曲师：现在请听老师示范演唱，大家注意听。（强调注意歌曲内容，写了什么）师：歌里唱了什么（学生 ：讲卫生，尊师爱生）学习这首歌曲后同学应该知道怎样爱护校园怎样保持卫生清洁，怎样尊敬老师。师：下面由老师弹旋律同学们演唱四遍，（学生演唱时候教师反复示范附点八分音

4、符的演唱 ，让学生掌握时值。还要强调前十六分音符和后十六分音符的不同）师：给学生进行表情演唱，让学生欣赏，激发学生有感情演唱的欲望。生：学习有感情有表情的演唱。师：请同学们自由组合演唱，可以是一人接一句，可以是两人齐唱等等，看看那组演唱比较好，生：自由组合练习演唱。师：哪组同学上来演唱，小组展示自己演唱，同学们互相点评。师：请大家齐唱一遍歌曲注意有感情地演唱。3、巩固练习。（1）将学生分成两组，甲组演唱乙组打节拍，乙组演唱甲组打节拍。（2）再由学生自由组合最少六人一组创作表演唱（3）展示自己创作的表演唱，同

5、学们互评，教师点评。（多用鼓励）语言。4、小节：这一节课同学们都能有感情的演唱，并在歌声中懂得了作为学生要知道讲究卫生，尊敬师长等，希望大家要有良好的品德修养，好好学习成为一个优秀的学生。附歌词：《校园是我们的家》第一段：校园是我们的家，我们要爱护它。小花儿不能摘，小树儿不能压。白白的墙是我们的脸呀，彩笔不要乱画它。第二段：校园是我们的家，我们要爱护它。果片儿不能扔，纸屑儿不能撒，卫生是咱大家的事呀，保持清洁靠大家。第三段：校园是我们的家，我们要爱护它，同学是姐妹，老师像爸妈。尊师爱生是美德呀，大家不要忘记

6、他音乐《校园是我们的家》教学案例南街小学张习琴一、教学内容歌曲：《校园是我们的家》二、教学目的：1、有感情演唱。2、通过学习使学生懂得作为学生要爱护学校一草一木，要养成良好的卫生习惯，要具有尊敬师长等优良品质。三、重点难点：重点：有感情地演唱歌曲难点：附点八分的演唱 四、教学准备：大歌页，电子琴录音机等五、教学过程：1、导入新课。教师跳舞，学生看。师：结合音乐，你们刚才看见老师跳的舞蹈里面有那些少数民族舞蹈？生：苗族，瓦族、撒尼族，壮族。师：我们有一个很大的家，由56个民族组成，还有一个有由爸爸妈妈爷爷奶奶

7、等组成的小家，今天我们要来学习一个家，这个家是什么样的家？这时候揭开用纸盖着的大歌页校园是我们的家师：这就是今天我们要学习的歌曲。师：请问大家，每首歌曲都有词作者和曲作者，这首歌曲大家知道作者是谁吗？生：不知道师：那我告诉大家是我创作的，（这时候同学们会很羡慕老师。）师：只要你们从小努力学习，你们将来也有可能成个词作家或许作曲家。（以此来鼓励激发学生学习欲望）2、教学歌曲师：现在请听老师示范演唱，大家注意听。（强调注意歌曲内容，写了什么）师：歌里唱了什么（学生 ：讲卫生，尊师爱生）学习这首歌曲后同学应该知道

8、怎样爱护校园怎样保持卫生清洁，怎样尊敬老师。师：下面由老师弹旋律同学们演唱四遍，（学生演唱时候教师反复示范附点八分音符的演唱 ，让学生掌握时值。还要强调前十六分音符和后十六分音符的不同）师：给学生进行表情演唱，让学生欣赏，激发学生有感情演唱的欲望。生：学习有感情有表情的演唱。师：请同学们自由组合演唱，可以是一人接一句，可以是两人齐唱等等，看看那组演唱比较好，生：自由组合练习演唱。师：哪组同学上来演唱，小组展示自己