校园是我们的家说课案例反思.doc

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1、《校园是我们的家》说课稿          南街小学张习琴一、说教材教材分析:《校园是我们的家》是我作词作曲创作的歌曲,C大调作品,2/4拍子,音乐结构为一段体,歌曲共三段,是一首集艺术性思想性为一体的歌曲,适合小学生演唱。是一首能对学生进行德育教育的好歌曲。这首歌曲中渗透了对学生思想教育,学生通过学习能从中知道应该养成良好行为习惯,卫生习惯,要知道尊敬师长。做个品学兼优的好学生,要把自己当着是校园这个家中的一员,爱护好这个家,二、说教学内容:歌曲:《校园是我们的家》三、说教学目的:1、有感情演唱。2、通过

2、学习使学生懂得作为学生要爱护学校一草一木,要养成良好的卫生习惯,要具有尊敬师长等优良品质。四、说重点难点:重点:有感情地演唱歌曲难点:附点八分的演唱 五、教学准备:大歌页,电子琴录音机等六、说教学过程:1、导入新课。教师跳舞,学生看。师:结合音乐,你们刚才看见老师跳的舞蹈里面有那些少数民族舞蹈?生:苗族,瓦族、撒尼族,壮族。师:我们有一个很大的家,由56个民族组成,还有一个有由爸爸妈妈爷爷奶奶等组成的小家,今天我们要来学习一个家,这个家是什么样的家?这时候揭开用纸盖着的大歌页校园是我们的家师:这就是今天我们

3、要学习的歌曲。师:请问大家,每首歌曲都有词作者和曲作者,这首歌曲大家知道作者是谁吗?生:不知道师:那我告诉大家是我创作的,(这时候同学们会很羡慕老师。)师:只要你们从小努力学习,你们将来也有可能成个词作家或许作曲家。(以此来鼓励激发学生学习欲望)2、教学歌曲师:现在请听老师示范演唱,大家注意听。(强调注意歌曲内容,写了什么)师:歌里唱了什么(学生 :讲卫生,尊师爱生)学习这首歌曲后同学应该知道怎样爱护校园怎样保持卫生清洁,怎样尊敬老师。师:下面由老师弹旋律同学们演唱四遍,(学生演唱时候教师反复示范附点八分音

4、符的演唱 ,让学生掌握时值。还要强调前十六分音符和后十六分音符的不同)师:给学生进行表情演唱,让学生欣赏,激发学生有感情演唱的欲望。生:学习有感情有表情的演唱。师:请同学们自由组合演唱,可以是一人接一句,可以是两人齐唱等等,看看那组演唱比较好,生:自由组合练习演唱。师:哪组同学上来演唱,小组展示自己演唱,同学们互相点评。师:请大家齐唱一遍歌曲注意有感情地演唱。3、巩固练习。(1)将学生分成两组,甲组演唱乙组打节拍,乙组演唱甲组打节拍。(2)再由学生自由组合最少六人一组创作表演唱(3)展示自己创作的表演唱,同

5、学们互评,教师点评。(多用鼓励)语言。4、小节:这一节课同学们都能有感情的演唱,并在歌声中懂得了作为学生要知道讲究卫生,尊敬师长等,希望大家要有良好的品德修养,好好学习成为一个优秀的学生。附歌词:《校园是我们的家》第一段:校园是我们的家,我们要爱护它。小花儿不能摘,小树儿不能压。白白的墙是我们的脸呀,彩笔不要乱画它。第二段:校园是我们的家,我们要爱护它。果片儿不能扔,纸屑儿不能撒,卫生是咱大家的事呀,保持清洁靠大家。第三段:校园是我们的家,我们要爱护它,同学是姐妹,老师像爸妈。尊师爱生是美德呀,大家不要忘记

6、他音乐《校园是我们的家》教学案例南街小学张习琴一、教学内容歌曲:《校园是我们的家》二、教学目的:1、有感情演唱。2、通过学习使学生懂得作为学生要爱护学校一草一木,要养成良好的卫生习惯,要具有尊敬师长等优良品质。三、重点难点:重点:有感情地演唱歌曲难点:附点八分的演唱 四、教学准备:大歌页,电子琴录音机等五、教学过程:1、导入新课。教师跳舞,学生看。师:结合音乐,你们刚才看见老师跳的舞蹈里面有那些少数民族舞蹈?生:苗族,瓦族、撒尼族,壮族。师:我们有一个很大的家,由56个民族组成,还有一个有由爸爸妈妈爷爷奶奶

7、等组成的小家,今天我们要来学习一个家,这个家是什么样的家?这时候揭开用纸盖着的大歌页校园是我们的家师:这就是今天我们要学习的歌曲。师:请问大家,每首歌曲都有词作者和曲作者,这首歌曲大家知道作者是谁吗?生:不知道师:那我告诉大家是我创作的,(这时候同学们会很羡慕老师。)师:只要你们从小努力学习,你们将来也有可能成个词作家或许作曲家。(以此来鼓励激发学生学习欲望)2、教学歌曲师:现在请听老师示范演唱,大家注意听。(强调注意歌曲内容,写了什么)师:歌里唱了什么(学生 :讲卫生,尊师爱生)学习这首歌曲后同学应该知道

8、怎样爱护校园怎样保持卫生清洁,怎样尊敬老师。师:下面由老师弹旋律同学们演唱四遍,(学生演唱时候教师反复示范附点八分音符的演唱 ,让学生掌握时值。还要强调前十六分音符和后十六分音符的不同)师:给学生进行表情演唱,让学生欣赏,激发学生有感情演唱的欲望。生:学习有感情有表情的演唱。师:请同学们自由组合演唱,可以是一人接一句,可以是两人齐唱等等,看看那组演唱比较好,生:自由组合练习演唱。师:哪组同学上来演唱,小组展示自己

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