呵护我们的身体教案说课反思.doc

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1、品德与社会四年级（上册）呵护我们的生命说课及教学设计海铁二小赵宇UI人教版小学四年级上册《品德与社会》第一单元珍爱生命第三课呵护我们的身体说课教案【说教材分析】本课是人教版小学《品德与社会》四年级上册第一单元第三课内容。本话题打破了教师以往直接给出几种行为指导，或者呈现一个怎样呵护身体的故事做法，而是首先让学生回到自己的生活中，看看自己都有哪些生活习惯（良好习惯、不良习惯*为了增强教育的实效性，切实帮助学生解决生活中的问题，养成良好的生活习惯。【说学情分析】家长们平时忙于工作，很少顾及到孩子的生活习惯和心理健康,只是最大限度的满足孩

2、子的物质需求，但是四年级的孩子年龄还较小，生活经验不足，对于什么是良好的生活习惯和健康的心态，并没有清楚的认识。所以在教学中要学生了解一些简单的饮食卫生知识,懂的养成良好的生活习惯很有必要。【说教学目标】1.采用情景模拟、小调查、讨论等方式，让孩子在日常生活中培养的良好行为习惯，能分辨生活中的陋习与好习惯，学生知道身体是生命的载体，只有保护好自己的身体才能健康成长。2.认识“呵护身体”的正确做法，养成健康、环保的良好生活习惯和行为习惯。【说重难点】重点:“今天我坐诊”活动，让学生知道良好的生活习惯是健康的保证。难点：情景模拟等方式，

3、增强学生养成良好生活习惯的意识，唤起学生对生命的热爱。【说教学过程】一、直接导入二、主题教育（—）活动一：1、情景模拟，老师先表演，学生再表演，让其它学生分辨好习惯与坏习惯。2、交流学生生活习惯。（—）活动二：今天我坐诊，医生会诊开处方。（三）活动三：大家来讨论（四）活动四：小记者在行动寻找生活中的陋习。UI（五）谈收获（六）总结：让我们有足够的耐心和信心，坚持21天养成良好的生活习惯呵护好我们的身体，准备将来为我们的祖国建设增光添（七）作业：以“健康卫士”的名义给你的亲朋好友写一封信，建议他们改掉陋习。【说板书】3呵护我们的身体卫

4、生习惯饮食习惯良好的生活习惯作息习惯坚持21天【说反思】1、语调有些过于平淡，没有调动起学生的积极性。2、时间掌握的不好，在交流生活习惯小调查时，汇报的时间有些少，应该让孩子多说出自己的感受，这些好习惯对身体的好处。3、提问多结合生活实际孩子们才会更喜欢参与。4、对学生提问的涉及面太窄，以后要加强。5、个别环节没有安排好，以后的工作中多用心多努力。第三课呵护我们的身体活动主题：良好的生活习惯教学目标1.采用情景模拟、小调查、讨论等方式，让孩子在日常生活中培养的良好行为习惯，能分辨生活中的陋习与好习惯，学生知道身体是生命的载体，只有保

5、护好自己的身体才能健康成长。2.认识“呵护身体”的正确做法，养成健康、环保的良好生活习惯和行为习惯。教学重点：，今天我坐诊”活动，让学生知道良好的生活习惯是健康的保证。教学难点:情景模拟等方式，增强学生养成良好生活习惯的意识，唤起学生对生命的热爱。教学过程（一）导入师：孩子们，今天我们学习第三课，呵护我们的身体。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。我们的身体就像一台工作着的机器。我们从小爱惜它，他就能工作的更好，生命存在的时间也就更长。怎样才能保持身体健康的呢？生：谈想法师：想要身体健康良好的生活习惯很重要。（二）主题活

6、动活动一：1.对生活中现象的判断，情景模拟表演《好习惯坏习惯》。同学表演其他同学猜一猜。师：不好的生活习惯对我们有什么影响呢？2.课前生活小调查小组交流并汇报。3.我们的身体——良好的生活习惯现在老师这里有一些从你们的爸爸妈妈那里得到的资料，孩子们和小组的同学一起来探讨一下这里面的现象是不是良好的，并说说你们得出结论的原因，好吗？师：良好的生活习惯有哪些好处，不好的生活习惯对我们有什么影响呢？学生小组交流。活动二：1.我们都知道在生活中哪些是良好的生活习惯，哪些是不好的生活习惯，但是我们坚持不住做不好，而且在日常生活中不注意，同学们

7、请观看图片13页，看看你的坏习惯是不是这样形成的。问题出在哪了？学生谈谈。2.师：孩子们，你们知道这么多我们来进行一个“今天我坐诊”活动，当医生会诊说一说这些是什么原因造成的，如何预防在次患病。学生交流，会诊。活动三：1.师：所以在生活中讲卫生、合理饮食、作息规律，这样才能呵护好我们的身体。但人们常说：'不干不净吃了没病”，你同意吗？为什么？学生交流。2.师：实际上不干不净吃了会得病，由于现在污染非常严重，新生病毒和农药防不胜防。但是太干净会影响我们的免疫系统发育,也会影响我们的身体健康。师：你还知道那些提醒大家良好生活习惯的谚语吗

8、？活动四：1.寻找生活中不良的生活习惯和现象让学生观察周围人的生活习惯，指出应该向他们学习的一面和应该改进的一面。2.收集生活中的“卫生误区”或者陋习。学生收集生活中的陋习，和同学交流与分享。三、谈收获U!师：孩子们，因为生命只有一次