欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:52466402
大小:30.50 KB
页数:5页
时间:2020-03-27
《水箱变高的教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、应用一元一次方程——水箱变高了一、学生起点分析本节课涉及到图形问题,关键是让学生抓住形变过程中的不变量,对于基本图形的体积、面积、周长等公式,学生已在小学系统学习,如果遗忘或混淆,可做适当复习.二、教学任务分析本节学习列方程解应用题,其关键还是寻找实际问题中的等量关系.在实际生活中经常会遇到类似本节情境的问题,最关键的是抓住变化中的不变量,从而设出未知数,根据等量关系列出方程.教学时,应鼓励学生独立思考,发现等量关系.特别是对例1,应让学生根据生活经验和原有基础分组独立完成,然后请各小组汇报四个小问题的解答情况,最后组织学生展开讨论:解这道题的关键是什么?从解这道题中你有哪些收获和
2、体验?因此,本节教材的处理策略是:展现问题情境——提出问题——分析数量关系和等量关系——列出方程,解方程——检验解得合理性.三、教学目标1.借助立体及平面图形学会分析复杂问题中的数量关系和等量关系,体会直接或间接设未知数的解题思路,从而建立方程,解决实际问题.2.通过分析图形问题中的数量关系体会方程模型的作用,进一步提高学生分析问题、解决问题、敢于提出问题的能力.3.通过对实际问题的探讨,使学生在动手独立思考、方程意识的过程中,进一步体会数学应用的价值,鼓励学生大胆质疑,激发学生的好奇心和主动学习的欲望.四、教学过程设计本节课设计了六个教学环节:第一环节:创设情境,引入新课;第二环
3、节:运用情境,解决问题;第三环节:操作实践,发现规律;第四环节:体验数学模型;第五环节:课堂小结;第六环节:布置作业.环节一:创设情境,引入新课情境1:教师从讲台下拿出了两个水杯(A短而宽,B长而窄),把第一杯中的水倒入第二杯。.问题:在操作的过程中,水面升高的原因是什么?在这个变化过程中,是否有不变的量?是什么没变?活动目的:让学生在愉快地玩的过程中体会等体积变化的现象中蕴涵的不变量.同时分析出不变量与变量间的等量关系.环节二:运用情景,解决问题例:张师傅将一个底面直径为20厘米、高为9厘米的“矮胖”形圆柱锻压成底面直径为10厘米的“瘦长”形圆柱.假设在张师傅锻压过程中圆柱的体积
4、保持不变,那么圆柱的高变成了多少?(在这个环节中可安排两组同桌分别上黑板合作完成.并把思路分析给大家.让学生试着通过填写表格寻找等量关系.)活动目的:将上述环节中体会到的形间的变与不变的关系,量之间的等量关系抽象成数学问题,利用前几节的解方程方法解决实际问题.学生解答过程布列方程很顺利,很多学生使用了表格来帮助分析.锻压前锻压后底面半径10cm5cm高9cmxcm体积π×10×9π×5×x由实验操作环节知“锻压前的体积=锻压后的体积”,从而得出方程.解:设锻压后的圆柱的高为xcm,由题意的π×10×9=π×5×x,解之,得x=36.黑板上两组学生中有一组学生将π的值取3.14,带入
5、方程,教师应在此给予指导,不要早说,现在恰到好处!(1)此类题目中π值由等式的基本性质就可以约去,无须带具体值;(2)若题目中的π值约不掉,也要看题目中对近似数有什么要求,再确定π值取到什么精确程度.环节三:操作实践,发现规律情境2:老师拿出预先准备好的一根绳子,让两位同学作出不同形状的长方形,通过变化,你发现了什么?活动目的:学生自己亲手经历操作后的感受会更深刻.所以设置此环节,让学生手、眼、脑几个感官并用,在操作中体会,在变化中发现.这样能培养学生经过观察、分析、归纳、总结等数学学习活动中发现数学思想与数学方法,也同时让学生感悟复杂的问题中的道理就在我们玩的过程中,就在我们的生
6、活中.环节四:练一练,体验数学模型例1:一根长为10米的铁丝围成一个长方形(课本例题).1.若该长方形的长比宽多1.4米.此时长方形的长和宽各为多少米?2.若该长方形的长比宽多0.8米,此时长方形的长和宽各为多少米?它围成的长方形的面积与(1)中所围成长方形相比,面积有什么变化?3.若该长方形的长与宽相等,即围成一个正方形,那么正方形的边长是多少?它围成的长方形的面积与(2)中相比,又有什么变化?请思考:解此例题的关键是什么?你能试着设计表格解决这个问题吗?活动的实际效果:因为有了环节三的铺垫,有效地分解难点,学生会掌握很好.(分组完成)环节五:课堂小结1.通过对“水箱变高了”的学
7、习,我们知道“变化前体积=变化后体积”,“变形前周长等于变形后周长”是解决此类问题的关键,其中也蕴涵了许多变与不变的辩证的思想.2.遇到较为复杂的实际问题时,我们可以借助表格分析问题中的等量关系,借此列出方程,并进行方程解的检验.环节六:布置作业1.习题5.62.配套练习册课题:应用一元一次方程——水箱变高了授课人:权福英时间:2014年12月4日
此文档下载收益归作者所有