浅谈小学生语文学习中质疑能力的培养.doc

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1、浅谈小学生语文学习中质疑能力的培养摘要：问题是获取结论的途径，培养学生良好的质疑能力对于实现他们的健康发展、有效学习是十分重要的。关于质疑古今中外都有许多至理名言，比如，著名的理学先驱程颐的“学者先要会疑”，爱因斯坦的“提出问题比解决问题更重要”，问号就如同一把打开知识之门的金钥匙，是学生学习过程中的一项必备技能。传统的学校教学往往过于注重教师的讲解，学生只是作为一个学习的被动角色出现，新课改确定了新的教学理念与教学模式，要求在教学中更加注重学生的主体地位，所以，在教学的过程屮就要注重质疑的重要意义，培养

2、学生良好的质疑能力，以便能够及时发现问题、解决问题，实现全面发展与不断进步。就一些教学经验入手谈一下小学语文教学中学生质疑能力的一点教学心得。关键词：小学；语文；质疑；能力；重要性；培养；策略一、培养学生质疑的重要意义1・有利于培养良好的学习习惯正如同“行是知之始，知是行之成”，疑也是知之始，知也是疑之成。只有在教学中培养学生良好的质疑能力，才能够使他们明确自己学习的“盲区”，对于不知道的问题及时进行发问、求解，就能够很好地扩展他们的知识面，使他们能够有效地进行知识的积累，提升学习的效率。质疑也是一科良好

3、的学习习惯，养成了这种学习习惯之后，学生对于教师的讲解不会单纯地唯“马首是瞻”，对于同学们的认识不会再“随声附和”，而是会有自己的思考在里面，这样就能够有效促进学生缜密的思维，让他们养成良好的质疑习惯，敢于打破现实、突破自我，实现学习的不断进步。2•有利丁激发学生的学习兴趣“学起于思，思源于疑”，质疑是学习的起点，只有培养学生的质疑兴趣，才能够真正有效地提升学生的学习效果。在教学的过程中我们引导学生质疑，其实是改变了传统教学中的教学模式：在传统的教学中，是教师提问学生，让他们进行冋答，而引导学生质疑，则是

4、由学生来提出问题,由教师引导进行回答，所以，在质疑的过程屮无形也就减轻了学生的学习压力与课堂压力，更加有利于他们的思维。通过质疑，其实也是在一定程度上激发了学生的学习兴趣。3•有利于教学关系的有效进行笔者认为，教学的过程其实是师生之间的一个互动过程，而在这个互动中，质疑是一项重要的交流渠道：学生通过质疑，提出问题，教师根据学生的问题来判断学生对于知识的掌握程度，进而再进行有效的课堂教学规划，调整教学策略，使教学更加有效地进行。所以，质疑也是提升教学效果的一项重要内容。二、培养学生质疑能力的主要途径1・创设

5、良好的师生关系师生关系对于教学的有效进行意义非凡，对于学生的质疑也有着重要的影响意义。“亲其师则重其道”，在教学的过程中，良好的师生关系更加有利于和谐师生关系，拉近师生距离，让学生能够感受到教师对于学生的关爱，消除学生对于教师的敬畏心理，让他们在遇到疑难问题的时候敢于发问、敢于质疑。这就需要教师树立一定的“亲民”形象，在课堂上要尊重学生的意见表达，给学生一定的思维空间，以便他们的见解能够得到一定的响应，对于他们的一些错误也不要批评，而是耐心地引导教育，仓I」设良好的课堂环境。除了课堂上的教学外，教师也要注

6、重课下师生关系的维护，比如，在课下教师就要多和学生接触，了解他们的思维动向，了解他们的学习需求，以便在面对他们的质疑的时候能够有的放矢地进行教学。2•引导学生善丁发现问题爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要”。这里的问题当然是有深度、有境界的问题，而不是一些简单的“是”或“否”的问答。这就要求教师在教学的过程中要能够引导学生进行问题的提出、剖析、解答,让学生能够对于问题有一个大致的认识，接下來再引导他们进行提问。很多学生在课堂上不敢发问，不积极发问，这就需要教师给予一定的“刺激”，比如，“你不问我就问咯

7、？”在轻松幽默的氛围屮消除学生的紧张心理。3•注重教学中的师生互动教学的过程就是一个师生双方相互提升、相互促进的过程，学生通过教师的引导学习到知识，教师通过学生的学习效果、学习反馈來提升自身的教学水平，这在质疑中体现的非常明显。所以，需要教师能够注重师生之间的互动，而不是简单地放纵学生发展或者只顾自己讲解。参考文献：[1]毕文荟•疑从读中生惑在读中解：对小学语文课堂质疑现状的思考•云南教育，2004(13)・[2]赵景瑞•给孩子一把金钥匙：小学语文“质疑”教学法•江四教育:管理版，2002(9).(作者单

8、位泉州市丰泽区实验小学)