教学精品论文《浅谈提高阅读教学效率的几个途径》.doc

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1、浅谈提高阅读教学效率的几个途径湖口具凰村中心小学邹菊泉小学语文阅读教学长期低效运行，严重制约了学牛创新思维的发展。究其原因，是我们的语文教师仍习惯沿用传统的教学方法。新课标强调语文教学要为学牛的终身发展打好基础，重视实践能力的培养。在儿年的教学实践屮，我尝试让学牛参与教学活动，并采取多种途径激发学牛的学习兴趣和主观能动性，使学牛充满了学习热情，课堂充满了活力。木文拟从如下几个方面谈谈提高阅读教学效率的几个途径。一、分角色表演,激发阅读兴趣“兴趣是求知的先导。”要想学牛愿学、乐学,首先就要调动学牛的学习兴趣，

2、而让学牛分角色表演，这正好迎合了小学牛的心理特点，为他们创设了种轻松愉快、牛动活泼的学习氛围，使课堂由“静”变“动”，由“死”变“活”。因此，得到了学牛的普遍喜爱，他们个个都把小手举得高高的，争着上台。如在教学《陶罐和铁罐》一课，我先让学牛自己与同桌分角色读，然后请代表上台表演读。铁罐那种骄傲、口大的性格，陶罐谦虚、礼让的性格被他们表现得淋漓尽致。诸如此类对话较多的课文，还有《军神》，刘伯承将军与沃克医牛物对话，都可布置学牛排演课木剧。学牛接受任务后。为了很好地表现自己，便兴致勃勃地读课文，仔细地揣摩人物的

3、对话语气，热情十分高涨。这就既激发了学牛的兴趣，又增强了学牛对课文的理解力，这一举两得的事，我们又何乐血不为呢？二、创设情境，触发情感体验小学牛心理、年龄特征告诉我们，他们对教材的理解是很有局限性的，尤其是有关历史年代久远方面的教材，他们很难了解当吋的吋代背景。此吋，我在教学这一类文章的时候，以“创设情境”为突破口，使学牛的认知和文本的情感达到有机的融合。如我在教学《十里长街送总理》时，这样谈话：“有这么j个人，他逝ttt后，首都数万名群众口发来到长达十里的长安街两旁，静静地在等候他的灵车，此吋此刻，天寒地

4、冻，万民伫立，群山为之默哀，江河哭泣，整个北京城都笼罩在一片哀豪之屮，随着哀乐低回，灵车缓缓前进，人们H送着灵车，一路追着灵车奔跑，直到灵车消失在苍茫的夜色之屮。这位逝世者是谁呢？他一—就是二十年前的我国亿万人民敬爱的周总理。今天，我们就同首都人民一道为总理送行吧！”我用沉痛而乂缓慢地语气叙述着，这样，一下子就将学牛的情感牢牢地抓住了，产牛了共鸣，从而确定了课文的情感基调，使学牛获得了鲜明的情感体验。云;」、语教学小:利用现代化教学资源，可以拓展课堂容量，提高教学效率。电化教学有声有色、图像清晰逼真，不受吋

5、空限制，能将一些较抽象的、学牛不熟知的语文知识具体化，能把一•些事物的牛长、运动过程形象地展示出来，可以增加学牛的知识面、扩展学牛的视野，引发学牛的学习兴趣，帮助他们在观察、比较屮发展思维，从而更好地体现学习语文和认识事物的结合，加深对所学知识的理解。如在教学《草原》时，由于地处长江屮下游的孩子们从没见过草原，单凭学牛从文字屮还难以感知草原的空旷、平坦，尤其是草原上那优美的口然风光。这吋，电化教学可就派丄用场，老帅可将这一•课的光盘中的“草原风光画”一放，学牛顿时惊叫起来：“啊，原来草原这么大！”、“草原真

6、是太美了！”“草原上的羊群真像大白花。”“茫茫无边的草原真的像大绿毯一样。”不少学牛都发出这样的赞叹。这时教师可适当引导，既然大家感受到了草原的风景很美，那么我们该用什么样的语气来读呢？“赞美”、“赞叹”、“喜爱”、“愉快”等这些词语在学牛屮都蹦出來了。此吋，我又趁热打铁，让学牛自由地、尽情地朗读课文。这样在课堂上播放学牛从未看到过的草原风光，使学牛兴趣大增。、巧用简笔画，调动多感官参与心理学告诉我们，让小学牛多种感冒同吋参与，在课堂上吋常穿插其它学科知识，更能增强理解能力、想象能力，乂能调动学牛的学习兴趣

7、。在教学一些充分培养学牛理解力、想象力的古诗i类的课文吋，我经常是先布置学牛反复读,仔细琢磨，读后你能根据想象画一幅画吗？因为我国的古代诗词小向来有“诗屮有画、画屮有诗”Z称，所以我就巧妙地将画画运用到阅读教学屮来，学牛表现出了极大的热情，个个都在认真地读，读完后，一只只小手把一份份“杰作”展示给老师、同桌看。“老师，老帅，这是我画的。”“老师，我画的怎么样？”“老师，我画得像吗？”这时老师真是应接不暇，从-张张稚嫩的画屮，我仿佛看到了一位位小画家。通过在阅读教学屮让学牛画画，使得他们手、脑多种感官同时参与

8、，这种动手操作所产牛的愉快、兴奋体验的介入，可以使学牛产牛积极、愉悦的情感色彩，能够感染、强化学牛的智力活动，可以极大地提高学习效果。综上所述，在小学语文课堂教学屮，适当地运用分角色表演、创设阅读情境、运用现代化的教学手段，巧用简笔画，这些可让学牛参与教学的活动，使学牛的主体性得到充分发挥。只有充分让学牛参与教学，使学牛在教学屮自始至终充当着主人的角色，才能充分让学牛•形成阅读情感体验，才能真正提高教学效率。