提高数学教学效率的几个途径

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1、提高数学教学效率的几个途径【关键词】数学教学；教学效率；提升【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】1004-0463(2016)19-0102-01小学数学的学习是非常重要的，学好数学能为以后的学习打下良好的基础。教师在教学中的主要目标都是在课堂中完成的，因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是教师所关心的课题。那么，如何提高小学数学教学的效率呢？一、教师建立良好的情绪是前提教师健康的情绪、积极的情感是营造课堂良好氛围的前提条件。为此,教师从走进教室的那一刻起，所冇注意力都应集中到学生身上，用热情亲

2、切的目光环视学生，向学生问好，宣布“上课”。每说一句话，都要认真投入情感。课堂上教师的高度投入，会使学生受到潜移默化的影响，从而促使学生积极主动地参与学习，而学生的积极参与是高效课堂的前提。二、课前准备充分，明确教学目标是前提教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。课前准备是关键的一环，它有利于科学地制订教学目标。那么，科学的教学目标的制订体现在哪些方面呢？首先，教师要合理地确定教学内容的广度和深度。通俗来讲，要考虑学生的接受能力，所以应该合理地安排一

3、节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进行区分，由于不同年级的学生思维发展水平不一样，因此相应的教学进度也要区别对待。其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分。这样能够避免在教学时抓不住主要内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间，从而达不到预定的教学效果的现象产生。三、鼓励学生动手操作是关键《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。实践证明，组织学生通过实践操作发现规律，可以充分调动学生的各种感官，使学生对知识的理解更透彻，掌握更牢固。苏霍姆林斯基曾说过：儿童的智慧在

4、他的手指尖上。数学是做出来的，学生只有亲历知识的发现过程，才能真正理解和掌握所学知识。因此，教学时，教师应当为学生提供动手操作的平台，让学生在实际的操作、整理、分析中获得数学知识。如，教学“三角形的内角和”时，笔者为学生提供了小组活动记录表,让学生自己动手去量三角形三个角的度数，并在小组内交流，进而发现规律。在发现规律后，再引导学生动手去撕三角形的三个角，然后拼一拼、比一比，以此来验证自己的发现。在整个过程中，笔者充分放手让学生去操作、验证、交流，让他们既学到了知识，又体会了动手操作的乐趣，同时还提升了动手能力。

5、四、灵活选用教学方法是保障新课标要求教师要关注学牛，更要把学牛的发展放在首位。这就要求小学数学教师要改变传统的旧观念，要从学生的心理特点和兴趣的特点出发，灵活采用多种教学方法，努力打造高效课堂。比如，教学“认识人民币”时，笔者创设了以下问题情境：笔者先在黑板上给学生画岀1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元的形状,然后设置问题：小明要去买文具盒，文具盒的价格是32元5角，他有几种拿钱方法，你能帮他出出主意吗？通过创设这样的问题情境，可以抓住小学生的好奇心理，激发他们的求知欲，让他们在探究的过程中认识了人民

6、币。五、巧用多媒体是捷径随着科技的发展，多媒体作为新的辅助教学的手段逐渐进入了课堂教学。利用多媒体可以传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方式，有利于调节课堂教学的气氛。同时它还为学牛营造了一个很好的学习氛围，不仅活跃了课堂气氛，化静止且枯燥乏味的知识为鲜明有趣的动画，而且还激发了学生学习的积极性、主动性和参与性，重点突出了，教学增大了密度，在学生兴趣得以激发的同时，教师的教学负担得以减轻。女口，教学“每份数、份数、总数之间的关系”时，为了讲清这个总数是怎么得来的，可以利用多媒体让每份数下移若干（份数）

7、次，从而拼成总数，几秒钟的演示将三者之间的关系表现得淋漓尽致，学生很快理解了每份数、份数、总数之间的关系。编辑：谢颖丽