应用型本科院校产学研合作中的问题与解决策略.pdf

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1、20lo年第18期s。i。。dTe盏。m。tR。。h文章编号：1000—7695(2010)18—0100—03应用型本科院校产学研合作中的问题与解决策略郑世良，朱云仙，曹建清(上海第二工业大学科研处，上海201209)摘要：以产学研合作推动学科建设水平和内涵提升是应用型本科院校的必然选择。在分析当前应用型本科院校产学研合作现状的基础上，深入探讨了在新一轮本科教育发展中，应用型本科院校进一步推进产学研合作的发展策略。关键词：产学研合作；策略；定位中图分类号：G301文献标识码：AProblemsandSolutionsofCom

2、binationofProduction，EducationandResearchofApplication—-orientedCollegesZHENGShiliang。ZHUYunxian，CAOJianqing(ScientificResearchDepartment，ShanghaiSecondPolytechnicUniversity，Shanghai201209)Abstract：Itisaninevitablechoiceforapplication—orientedinstitutestopromotetheco

3、mbinationofproduction，educa-tionandresearch．Basedontheanalysisofthecurrentstatusinthenewroundofdevelopment，application—orientedin-stitutesshouldmakefurtherthedevelopmentofstrategiestOpromotethecooperativeofproduction，educationandre-search．Keywords：application—oriente

4、dinstitutes；combinationofproduction；educationandresearch术研究能力和学术性本科人才的培养作为学校类型1研究背景的主要衡量指标，其学科结构更多地体现为适应当作为一种新的高等教育类型，应用型本科院校地经济和社会发展的需要，满足学生应用能力的培是本科层面的应用型大学，是我国高等教育体系中养；在层次定位上，应用型本科院校以本科教育为的重要组成部分。美国斯坦福大学教育经济学家卡主，可进行一定数量的研究生教育；在服务定位上，诺伊认为“对于中国来说，中国需要更多的是应用应用型本科专业多为

5、地方高等院校，必须坚持本土型大学”¨。化战略，以地方经济建设和社会发展为主要服务对许多应用型本科院校在形成自己的办学特色、象，全力培养地方经济建设和社会发展所急需的各提升办学品位的过程中做出了积极的探索和不懈的种技术应用型人才。努力。但由于自身办学定位模糊，导致产学研合作根据上述对应用型本科院校的定位，我们可以定位不清；若干因素制约着产学研合作的进一步形对应用型本科院校产学研工作的着力点进行分析。成和良性发展，造成当前应用型本科院校在产学研首先，就价值取向而言，应用型本科院校产学合作中普遍面对的现实困境。研合作的目的应该是充分发

6、挥产学研三者之间的协同作用，立足地方，利用企业(行业、产业)和科2应用型本科院校产学研合作的定位研院所的资本资源、技术资源和人力资源，弥补教与传统的普通本科教育不同，应用型本科院校育资源的局限性，培养学生创新精神和应用能力。主要培养生产第一线的技术应用型人才，强调学用其次，应用型本科院校的产学研应该以促进区结合，重视科研成果直接转化为现实的生产力，使域经济为主，形成自己的地方特色、行业特色、产其处于高新技术与社会经济的最佳契合点，有效地业特色。对一个应用型本科院校来说，首先要正确推动经济、社会发展，最大限度地满足市场的需认识自己

7、的优势和发挥自己的优势，明E自己的实求。_2在目标定位上，应用型本科院校以培养面向生力所在，然后结合地区环境或者行业特点分析促进产、管理、服务第一线的技术应用型人才为其主要产学研合作的有利因素和有利条件，寻找能和哪些培养目标；在类型定位上，应用型本科院校不以学单位建立长期合作关系。收稿日期：2010—02—06。修回日期：2010一o4—27郑世良等：应用型本科院校产学研合作中的问题与解决策略101再次，应用型本科院校的产学研应该落实到应院校自身功能的发挥。用型人才的培养上。各地的产业都有一定的地方特产学研合作必须是在互惠互利的

8、基础上才能够色，应用型本科院校可以根据生产需要来确定专业、健康发展]。由于历史的原因，从硬件来说，目前确定人才规格，同生产结合起来培养人才；学生参应用型本科院校实验设施基础并不完善；从软件方与到以产学研合作的科研项目中，在实际的科研、面来说，学校内部的各种评估体