创设课始情境,不仅仅为了导入 情境导入.docx

《创设课始情境,不仅仅为了导入 情境导入.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、创设课始情境,不仅仅为了导入情境导入　　【摘要】本文由《我有一个梦想》的课始情境引发相关思考，在对教学情境的本质、目的和功能探究的基础上，提出了课始情境的导入应把握的原则和通常使用的几种方法。　　【关键词】课始情境本质原则方法　　　　一、问题的提出　　创设情境，激情导入，是提高课堂教学效率的有效途径。但如何创设相应的情境，以有利于学生走入情境，从而增加感受，帮助学生理解文本，则颇费教学者的心血。我认为，在教学中，其所创设的课始情境，不仅仅是为了导入，而应是贯穿始终的。　　2010年4月，我参加了常州市高级职称课堂教学考核的评审工作，听了五位老师的

2、课，当时指定的教学篇目是《我有一个梦想》。应该说，五位老师都有自己的思考，在导入上也花了一定的心思。有的利用教学参考书上提供的黑人遭不公平待遇的故事导入，有的从悼语文体知识导入，有的从听演讲导入。但给我留下较深印象的不多。因为，这些导入的作用仅仅停留在引入新课这一作用上，还是为导入而导入。而有一位老师是这样导入与结尾的：　　［导入片段］　　（老师较有激情地）同学们，“如果有人怀疑美国是个一切皆有可能的地方，怀疑美国奠基者的梦想在我们这个时代依然燃烧，怀疑我们民主的力量，那么今晚这些疑问都有了答案。”你们知道这些话是谁说的吗？学生回答后，老师明确，

3、这是奥巴马就任总统典礼上的演讲中开头的几句话。同学们，在这几话中，我们看到了美国对于民主的高度重视，而黑人能首次当上总统，也确实证明了美国民主的进步。那，这自由、民主的美国是如何争取来的呢？下面我们一起来学习课文《我有一个梦想》。　　［结语片段］　　这就是马丁・路德・金的梦想，也是千百万美国黑人的梦想！这一梦想今天实现了没有？　　生（部分）：没有完全实现。　　师：是的，还没有完全实现，但已经进步了很多。你看，奥巴马都当上总统了。还有，美国国务卿鲍威尔是个黑人，还有赖斯――　　生（部分）：还有乔丹、杰克逊……　　师：是啊，越来越多的美国黑人成了政坛

4、领袖、大腕明星。虽然马丁・路德・金的梦想还没有完全实现，但美国黑人的地位已是今非昔比了。所以，权益、民主是斗争得来的，长期的斗争才能赢得长期的权益与民主。那么，现在，还有人“怀疑美国是个一切皆有可能的地方”吗？还“怀疑美国奠基者的梦想在我们这个时代依然燃烧”吗？还怀疑“我们民主的力量”吗？而我们，也需要为我们的国家、为我们的明天肩负起自己的神圣使命，为我们国家的繁荣、富强、民主而奋斗！　　这一导入，我觉得教师能很好地从现实生活中取材，引用奥巴马就任总统典礼上的演讲，很鲜活，也容易激起学生的共鸣，而结尾时，又能回扣导入，使教学首尾呼应。这就在一定程

5、度上避免了仅仅是为了引入而引入的弊端。　　新课程强调让学生在现实情境、已有生活和经验的基础上学习和理解科学，所以，大多数教师重视情境教学。但对情境教学的本质、目的与功能，则还需要进一步探讨，以真正提高教学的效率。　　二、教学情境的本质、目的和功能　　情境在《现代汉语词典》中的解释是“情景；境地”；教学意义上的情境是根据教学目标、内容和学生的年龄特征，借助一定的表现形式，设置一种带有问题性质的真实情境，让学生最大限度地投入，促进感悟，同时达到最佳的学习状态。具体分析“情境”这两个字，它既有“情”，又有“境”。它以“情”为经，将文本的情感、态度和价值

6、观等非认知心理要素确定为教学的有机构成；以“境”为纬，通过各种生动、具体的学习环境的创设，拉近学生所要学习的知识与现实生活的距离，为学生主动参与、主动发展提供良好的平台。　　情境一旦创设，就成了学生学习活动的中心，成为激发学生学习兴趣的焦点。学生就会围绕这一情境积极思维。因此，一个好的情境，就不应该一闪而过，而应贯穿整个课堂。　　三、情境引入应把握的原则　　课始情境的导入，我认为应把握以下几个原则：　　1.需求性原则　　一是教学内容的需求；二是学生主体的需求。　　首先，课始情境的创设，并不是每堂课都需要的，内容也不是固定不变的。要不要创设，创设怎

7、样的课始情境，还得结合相应的教学内容来定。从教学内容的需要出发，有针对性的设置相应的课始情境，才会与教学内容紧紧结合起来。　　其次，学生是学习的主体，教学设计的出发点就是有助于学生学习。如果情境创设太浅易，那就激发不了学生的学习兴趣。但如果远远超出学生已有的知识、经验与思维能力，那就达不到创设情境以激活学生的思维这一目的。　　2.真实性原则　　教师在创设教学情境时，应该考虑到情境的真实性。这样才有利于学生能与自己的生活联系起来，才会产生“与我心有戚戚焉”的心灵震动，才会积极地投入到教师所创设的情境中去。教师创设的情境越逼真，越贴近学生的生活实际，

8、所取得的效果也就越好。　　当然，这一真实性，既包括“境”的真实性，即情境再现时，要尽可能地是生活真实的“境”，也包括“情”的真实性。即使