《收藏阳光》教学设计.doc

《《收藏阳光》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、长乐小学六年级集体备课记录表学科：语文内容：收藏阳光主讲人：李杨时间：2010年10月28日教材内容分析本单元的课文向我们揭示了深刻的人生哲理。《收藏阳光》通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。教学目标1．学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。2．分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。3．联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。重难点分析从简单的小故事中，明白生活的大道理。教

2、学策略通过品读重点词句，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。课时安排1课时教学过程收藏阳光一、问题导入，激发兴趣    1．阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。    2．出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？二、初读课文，整体感知    1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。    2．学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。    3．小组交流：课文主要讲了一个什么故事？

3、你有什么感受？三、细读寓言，理解内容    1．学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。    2．读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？    3．学习第一层。    学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。    思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？    田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？    发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。    4．学习第二层。    小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子

4、读一读。    思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？    引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。    结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？    联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解。四、感悟生活，加深认识    1．从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读

5、一读。    2．小组讨论交流。    “精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？    “对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。    3．结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解。五、课外延伸，情感升华    搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭。笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。    往事像落日映照的河面，我

6、拣闪光的珍藏在心间。                                       ——莎士比亚教学反思在今后的教学中，要更加充分地利用文本，以创设多种教学情境，激发学生的思维，提高学生语文素养。