《收藏阳光》教学设计

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1、22收藏阳光（第二课时）教材简析：课文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。这篇课文抓住儿童喜欢听寓言故事的心理，寓深刻道理于语言中，增强了学生阅读兴趣。学生通过自读课文，能掌握课文内容，对于文章表达的思想感情，学生也应该好理解，从故事中明白生活处世道理需要学生慢慢感悟。设计理念：围绕“简简单单教语文，扎扎实实学语文”这一理念，设计了“读词语—理文路—学课文—悟道理”这一教学思路，通过读说写议，培养了学生的语文能力，从

2、优美的语言，深刻的感悟中明白做人的道理，开发学生的情商。教学目标：1、抓住重点句段，通过有感情朗读，深入理解课文寓意。2、联系生活实际，畅谈感悟，树立乐观的人生态度。教学重、难点：从简单的故事中，明白生活的大道理。教学准备：多媒体课件资料。第二课时10教学过程：（课前交流：同学们知道有关描写阳光的词语有哪些？阳光明媚，阳光灿烂，阳光普照，风和日丽，艳阳高照，春光明媚那阳光照在身上的感觉是：暖洋洋，金灿灿，很温暖，很快乐，很幸福；阳光洒在身上你的心情如何：幸福，开心，温暖，和煦，柔和；同学们就让我们带着这份愉快的心情一起

3、走进今天的课堂！）一、复习故事，导入新授（课前板书课题《收藏阳光》）（出示课件）语文课堂是一扇窗，上节课，通过这扇窗，我们走进了《收藏阳光》（手指板书）这则寓言故事，一起了解到，田鼠尼克收藏了——阳光，（手动出示课件：阳光）收藏了——颜色，（自动课件：颜色）还收藏了——单词！（自动课件：单词）这节课让我们再次透过这扇窗，深入了解这则（随即走到板书前，手指课题）寓言故事带给我们的神奇和快乐！二、再读课文，深入寓言1.师：尼克收藏的阳光、颜色和单词就深藏在课文中，请同学们赶快端起课本,认真的读读课文，并标画出相关的句段。看

4、谁先和大家交流。开始吧——。2.学生自读课文。（走下台，巡视）3.老师看到有心的同学读书之后，已经开始标画相关的句段了。（一分钟等待标画）4.师：谁愿意和大家分享你标画的句段，谈谈你的理解——。10师：你的理解是——（走到学生中间，手势，请学生说。）1）生1：我找到的有关田鼠尼克收藏阳光的句子是：“哇，昏暗的洞穴顿时变得明亮，田鼠们感到很温暖。”我的理解是：尼克在描述让人振奋，让人感到温暖的精神动力。师：理解的很到位，只是谁能读得再温暖一些，再振奋些？生2：——（多了些温暖，却依然少些振奋！）师：你再试试，把温暖和振奋

5、带给大家！生3：——（你给大家带来了色彩的明亮！）师：读得很传神，让老师和同学们一同感到了温暖。2）师：你画的有关尼克收藏颜色的句子是？生1：我找到的尼克收藏颜色的句子是：“尼克开始描述在金色的阳光下，……”我的理解是：尼克收藏到的其实就是夏季观察到的那些多姿多彩的五彩缤纷的景色！师：（你有一双善于发现美的眼睛!）（边出示美丽的图片，边倾情描述）是啊，“尼克开始描述在金色的阳光下，有红的花，绿的叶，黄的稻谷，说得那么生动，那么形象，田鼠们仿佛真的看到了田野美丽的景色，嗅到了一阵阵稻香。”（站在台下，看课件图画读）师导读

6、：瞧，多美的画面啊，谁能读出它的美？生2：——（谁能读得让老师陶醉？）师：帅气的小田鼠，你来试试——（手势请）男生：——（你的朗读使大家沉醉其中！）师：美丽的小田鼠，你也来试试——（手势请）10女生：——（好美的画面啊！）师：小田鼠们，让我们一起陶醉于这美丽的画卷吧！生齐读——（景美画美大家读的更美！）师：这色彩明丽的画面啊，在金色的稻田里，田鼠们在捉迷藏；松软的草坪上，他们会开运动会；美丽的花丛间，他们又能捉蝴蝶。套花圈儿，当秋千，放风筝。同学们，快拿起笔，把你在咱们学校的社团活动中的精彩瞬间，也快速记录下来吧！每个

7、小组可以选一个主题，并推荐代表展示给大家看。学生书写，教师巡视。（有些同学写的真是生动，把小田鼠的动作写的活灵活现！）师：同学们写的真投入，请你来分享你的精彩片断——。生1：棋社社团（好热闹的场景啊！满载而归的你，收获可真不小！）师：小田鼠，你的温暖片断是——生2：舞蹈社团（好动情啊，你可真是一只阳光又灵巧的小田鼠！）师：（讲得兴高采烈，谁能讲得让大家欢呼雀跃？）你的快乐片段是——。生3：体育社团（你是一只可爱的小田鼠！）（你啊，是一只调皮的小田鼠！）生4：书法社团（10看大家都惊呆了，好一个才华横溢的小田鼠啊！）（在

8、这一个个精彩的瞬间，我们不仅收获了快乐，而且在这寒冷的冬日，我们变得更加阳光灿烂。）5.师小结：同学们，在严冬来临之际，尼克收藏的阳光、颜色和单词，温暖了自己的心房，也温暖了同伴的心房，让同伴在严冬过得很幸福，这就是尼克的——精神储备。（师生共同完成板书：精神）三、细读课文，感悟哲理（一）感悟寓言1.这是一个有意义的寓言，讲得道理