[精品]工民建专业的应用型人才培养模式探讨.doc

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1、工民建专业的应用型人才培养模式探讨工民建专业的应用型人才培养模式探讨摘耍：本文深入分析了工民建专业人才培养的教学模式和培养模式。在推进专业建设和学生创新方而具有非常强的应用价值。关键词：工民建专业；应用型人才；培养模式工民建专业是实用性和实践性非常强的一门专业，在教学和学习方面不同于其它专业。如何使学习者能够掌握建筑专业知识，使学生毕业能熟练掌握企业所需要的基础理论知识和操作技能，是我们需耍认真思考并积极探讨的问题。1制定切合实际的课程内容和课程模式现行的教材内容存在知识滞后及脱离实际问题，交叉学科的内容存在不同的教材里重复出现，浪费了教学

2、教时，影响了教学质量的提高。为此，我们必须对教材内容及教学模式进行大胆及必耍的改革。理论教学坚持“少而精”，大胆删除那些过深过繁的理论知识;将重点放在应用性、实践性的教学内容上，讲那些在实际工作中最常用、最实用的知识。在教学内容中，基础知识教学应以职业岗位应知应会为标准，按照实用、够用、先进和理论联系实际的原则，重新取舍教学内容，突出技能教育和动手能力的培养。2更新教育理念，明确培养目标在当前激烈的市场竞争中，学校能否生存发展，关键在于培养的人才规格能否适应社会需要，能否找准自己的岗位群。办学一定要走向市场，培养的人才才能够适应经济建设的耍

3、求。在知识层次上，理论知识可以浅一点，少一点，操作技能耍多一些、精一些，到了施工企业要马上能顶岗操作，来了就能干，干就能干好。因此，必须主动适应建筑企业的需求，打破旧的传统教学模式，明确新的阶段培养目标，树立以全面素质为基础，以能力为本位的观念，努力将培养预备型人才向培养适应市场需求的、社会急需的实用型人才转化。3改革考核方法在考试内容上加强对学生理解知识，应用知识能力的考核。在卷面上出一些灵活性大、知识面宽、综合运用知识能力的题目。改革标准答案式的考试成绩评价方法，注重考查学生的解题思路和综合分析与解决问题的能力。在考核方式、方法上，耍改

4、革单一的闭卷笔试的方法，分别釆用开卷笔试、作业、课堂提问等多种方法相结合。实践证明，只有面向市场，加大实践性教学力度，根据市场需求，深化教育教学改革，才能使职业学校真正培养出合格的建设者。4.结论目前我国建筑施工企业作业人员整体素质不高，生产一线受过专业学历教育的技术人员比较少，相当一部分只是受过短期培训的民工，严重缺乏能够工作在生产第一线的、精通实践技能的基层技术人才。因此，教育要主动适应市场需求，全面推进专业教学改革，针对企业对人才的需求，在进行充分调查和论证的基础上，本着“宽基础、活模块、以能力培养为主线”的原则，以大力发展职业教育。

5、参考文献：[1]骆长里•培养工民建专业学生建筑设计能力的尝试[J]・高等建筑教育，1990,(02)[2]穆峰，肖营，胡云芳.关于工民建专业教学改革的思考[J]・高等建筑教育，1988,(02)[3]刘世忠.在改革中拓宽工民建专业[J]・河北工程技术高等专科学校学报，1990,(02)[4]肖允徽，傅正明，何玉兰.工民建专业学生实习探索[J]・高等建筑教育，1988,(02)