旅游管理专业应用型人才培养模式探讨.pdf

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1、CMYKCHINACOLLECTIVEECONOMY旅游管理专业应用型人才培养模式探讨■蒋翠摘要：近年来，旅游业得到了飞速的二、旅游管理专业应用型人才培养的教学，确保学生具备较高的素质。发展，旅游业已经成为区域经济发展的模式（四）建设双师型的教师队伍，提升师重要推动力量，旅游业的发展有利于区域（一）以旅游市场的需求为导向进行资力量经济的发展以及自然环境的开发和保护，教学培养应用型旅游管理专业人才需要加旅游业的发展对于旅游管理专业的人才提在旅游管理专业课程的教学中，对学强“双师型”教师队伍的建设，提升学校的教出了更高的要求，尤其是随着经济全球化，生最基本的要求就是熟练掌握专业的基学师资力

2、量，良好的师资力量是提升学校教旅游市场的竞争，更多的外国游客来到中础知识，其中包含管理学概论、旅游学概学水平的关键。随着旅游产业的国际化趋国旅游，以上种种因素都要求高素质旅游论、酒店管理概论等内容。此外，应用型管势，旅游管理专业要实现双语教学，这对于专业人才，因此，对旅游专业应用型人才的理人才要求实现理论知识同实践能力的学生和教师都是新的挑战。此外，应用型人培养至关重要，文章主要研究旅游管理专双重提升，同时根据市场的需求进行人才才的培养，需要学校的教师具备丰富的理论业应用型人才的培养模式。培养方向的细分，例如设置旅游规划与开知识和教学经验，还要求教师具有良好的旅关键词：旅游管理；应用型

3、人才；培养发、酒店管理、景区规划与开发、旅行社经游实践经验，学校在加强对教师要求的同模式营管理等内容，根据旅游市场的需求进行时，可以邀请从事旅游管理工作具有丰富经经济的发展，人们对于旅游的需求增旅游管理专业课程细化，学生可以根据自验的工作人员来到学校进行兼职或者讲座加，旅游业得到快速的发展，相应的旅游己的兴趣，选择就业方向。等，为旅游专业学生提供实践经验教学。管理专业人才也得到了足够的重视，高校（二）校企结合，实现“教学做一体化”三、结语成立专门的旅游管理专业为旅游业的发加强学校和企业之间的合作，实现学综上所述，随着人们生活水平的提升，展提供人才支持，高素质的旅游管理人才校和企业之间的

4、资源信息共享。通过校企旅游业得到了很好的发展，同时也极大地促的培养，可以很好的适应当前全球化的经建立合作关系，对于企业产品的开发与调进了区域经济的发展，为了更好地促进旅游济发展模式，通过对旅游管理专业人才进研，应用型人才的培养着极大的促进作用，业的发展，必须做好旅游管理专业应用型人行培养，使旅游专业的毕业生更好的适应企业可以为学校提供学生的实习基地，增加才的培养。首先，根据旅游市场需求进行旅旅游业发展的需求。学生的实践能力，学校通过与企业的合作，游管理专业课程的设置；其次，加强学校同一、培养旅游管理专业应用型人才的可以更为清楚地了解到旅游市场对于人才企业之间的合作，为学生提供实习基地；

5、最意义的需求，进而有针对性地进行旅游管理人才后，加强双师型教师队伍的建设。此外，还要（一）旅游产业国际化趋势的要求的培养。学校同企业签订就业合同，可以很重视学生的人文素质和职业道德素质的提随着经济全球化和国际化进程的发好地解决学生的就业问题，与此同时企业可升，为旅游产业的发展提供高素质人才。展，旅游产业也逐渐体现出国际化的趋以成为学生的实习基地，对于旅游管理的实参考文献：势，这就对于旅游管理专业的人才提出了际内容有着更深刻的了解，更好地让学生适[1]翁鸣鸣.旅游管理专业应用型人才更高的要求，要求具备更高素质的专业人应就业需求，对岗位具有更好的适应性。培养模式探讨[J].重庆科技学院学报

6、(社会才，才能适应旅游市场国际化的需求。因（三）加强学生的人文素养和职业道科学版),2010(10).此，加强对旅游管理专业应用型人才的培德素养的综合素质培养[2]孔德慧.旅游管理专业应用型人才养，对于人员的素质和竞争能力提升有着随着旅游市场的竞争加剧和旅游市培养模式探讨[J].经济研究导刊,2007(12).积极意义。场的国际化趋势，对于旅游管理的人员有[3]舒何亚.旅游管理专业应用型人才（二）经济结构转型的需求了更高的要求，不仅要求旅游管理专业人培养模式探讨[J].科技经济导刊,2015(02).旅游产业的发展对于我国经济结构的员具有良好的人文素养，还要求从业人员[4]杨莎莎,邱雪

7、晨.旅游管理专业应用转型促进作用，通过对旅游管理专业人才具备良好的职业道德。旅游管理专业人员型人才培养模式研究[J].市场论坛,2014(12).的培养，更好地适应国家经济结构转型的必须具有丰富的人文知识和旅游专业知[5]李韵.旅游管理专业应用型人才培需求，为旅游产业的发展进行专业人才的识，还需要具有一定的沟通和交流能力、养模式研究[J].中国集体经济,2015(24).储备，尤其是针对应用型人才的培养，应该文化素养、应变能力、服务意识等，因此