融合创业教育的机械专业应用型人才培养模式探讨.doc

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1、融合创业教育的机械专业应用型人才培养模式探讨【摘要】创业教育与专业教育的融合是当前应用型高校人才培养模式改革的热点之一。文章通过分析指出，应用型高校机械专业人才培养必须明确服务区域，校企合作，工学交替，以突出应用特色，全面提高学生的职业技能，其中以就业创业为导向的人才培养模式对提升应用型高校人才培养质量有非常重要的战略意义。【关键词】创业教育；机械专业;应用；培养模式一、应用型高校机械专业人才的定位近年来，随着应用教育改革的不断深化，机械专业人才培养质量有了很大的提升，但与企业的需求仍存在一定差距。主要原因是机械专业人才培养定位基本上都以大企业、

2、大公司毕业生为标准，服务面向普遍趋同。因此，应认真分析服务区域经济的发展现状及趋势，确定人才的需求状况，对培养目标进行合理定位，如制造工程师或设计工程师，然后根据定位来制定专业培养方案，组建教学课程体系，既强化基础理论知识，更要注重学生机械专业能力的培养，强化机械专业实践训练，融合创业能力的培养。二、机械专业应用型人才培养融入创业教育的意义现代工程建设大量需要既即懂技术，又懂管理，综合能力强的复合性应用型人才，传统的工程教育注重专业化，培养模式单一，很难适应现代工程师的要求，改革工程教育培养模式迫在眉睫。创业作为商业流程运作的一种主要方式，它要求

3、创业者具备敏锐的洞察力、丰富的想象力及创造性思维能力，而学生创业能力的培养往往意味着“专业技能创业"能力的培养，即在专业工作岗位上，发挥专业特长与创业能力，进行高效先进管理或技术改革创新，促进自身能力的发展，实现个人价值。因此，一方面创业教育必须以专业理论知识与工作技能为基础，另一方面，好的创业教育模式有力于学生社会能力、领导能力和综合能力等综合能力的培养，发扬创新精神、提高创业能力，为工程经济发展培养一大批优秀的“专业+创业”复合型工程师，推动工程教育模式创新。三、融合创业教育的机械专业人才培养模式探讨我校从2011年开始在机械专业开展创业教育

4、试点，经过几年的探索与实践，取得了一定的成效。长沙机械产业是湖南省首个过千亿元的产业群，尤其是工程机械，规模和效益居全国第一，是全世界重要的工程机械研发和制造基地。近几年，学校根据长沙机械产业发展的需要，结合本校生源特点，制定机械专业的人才培养目标：培养学生的专业技能,提高创业能力，增强经营管理能力，使其具有管理能力的复合型专业人才。融入创业教育的教学改革首先必须以专业创业意识培养为主，对公共课程进行改革，我校设置了具有地方经济特色的创业类公共选修课程、结合机械专业开发的专业创业类课程等创业教育模块。并将创业教育融入到思政理论课教学中，培养他们基

5、本的创业素质和创业精神。然后在培养方案中增加行业教育内容，使学生认知专业创业知识，明确职业取向，通过工作情景模拟，熟悉企业行为，提前适应社会，最终形成融入创业教育的机械专业专业教学体系，培养出在机械制造、机械设计以及机械售后服务等方面具有创业意识、创业精神和创业能力的高级专业人才。关于课程教学方面的融入，主要是加强机械专业专业综合性课程、高新技术课程、个性化课程的教学内容改革。比如，“机械设计”是一门综合性课程，对此课程的创业教学立足于传授专业基础知识和技能培训，主要通过各种开放式教学过程，如在机械设计室进行授课等，让学生现场感受专业内容，培养学

6、生的创业思维和创新能力。再如，“机器人技术”和“数控技术”是以高新技术为基础的课程，此类课程可以跟踪高新技术的发展动态，采用动态教学过程，进行学生创业意识的培养。而像'‘现代设计方法”和“三维设计软件应用”等个性化较强的课程，创业教学改革主要体现在引入行为导向教学法，采用案例教学、项目教学、模拟教学和角色扮演等教学方法，尊重学生的个性，调动学生的学习积极性、主动性，以学生为主体，增强师生互动，培育学生的主动精神、创业心理品质和创业能力。针对“机电设备故障诊断与维修”、“机械精度设计与检测”等以培养学生创业实践能力为主的课程，融入职业标准和企业文化

7、，实施以工作情景为导向、项目为载体、工作任务为目标的教学过程。机械专业是一项技术实践性很强的专业，因此，实验教学和实践性环节是融入创业教育的重要组成部分。可按专业课程分层次构建创业教实践教学体系。第一个层次是认知层次，即：第一层次为基本技能，包括课程实验、金工实习等；第二层次为课程设计，包括机械设计、加工工艺设计等；第三个层次为综合训练，即研究及创新层次，包括各种自主设计型实验、创新比赛、毕业设计。产学研联合是创业教育融入机械专业教育培养体系中的重要手段，是提升学生创业能力的助推剂。在构建机械专业专业教学体系过程中，我校积极开展校企联合，不断扩展

8、学生实习基地，聘请创业经验的专家、工程师与专业教师一起探讨挖掘学生创业能力的有效有段。引入企业驻校，让社会资源直接进入学校教育渠道，整合