解决问题听课反思.doc

《解决问题听课反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《解决问题》听课反思中山市古镇镇南小学蔡凤娇今天，我听了区业宋老师的数学课《9的乘法口诀》之例6—-解决问题,收获不少。这节课上得很成功，有三个方面是值得我学习的。一、导入有趣，重点突出。区老师首先通过口算乘法导入，让学生在和喜羊羊的口算比赛屮巩固了乘法口诀。然后老师让孩子们跟着喜羊羊乘车去科技馆参观，引出了新课。学生学习了例题，掌握了解题方法后进行有层次的变式练习，对学习目标进行了检测。这样的设计不仅拓展了学生的思维，还培养了学生的创新能力。二、整堂课通过合作学习,自主探究，让学生进一步理解乘法的意义,

2、正确进行有关实际问题的计算。让学生从多角度观察问题，解决问题，真正体会到解题方法的多样化。例如在教学例6的时候，老师先通过多媒体出示例题和主题图，并提出以下问题让学生思考：（1）仔细观察，你从中发现了什么数学问题？要解决的数学问题是什么？（2）要解决“租这辆客车，坐得下吗？”这个问题，需要知道哪些信息？（3）这两条信息中那个没有直接告诉我们?要想解决这辆车是否能坐得下就得先求什么？（就要先求“客车一共有多少座位？”）（4）怎样求出客车一共有多少个座位？请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出來。

3、老师让学生与同桌交流后，然后再用自己喜欢的方式算一算。结果，在学生的回答中，出乎意料的有五种不同的方法，老师相机把这些答案写在黑板。学生通过思考、交流、讨论等学习方法，探索发现解决问题的策略，体会到解决问题的多样化。三、本节课最大的亮点就是教师对学生的循循善诱。在这堂课中，区老师用得最多的是“别急”两个字。无论是对老师提问吋i吋回答不上的学生,还是一不小心做错题的学生都安慰他们别急。在当今追求实效的课堂上，不少老师都对高效课堂产生了误解，以为提速度，赶进度就是高效，对小孩子缺乏耐心引导，操之过急。个别学生

4、（尤其是学困生）因此而对学习产生了恐惧。对老师教学的内容吃不消，导致“跟不上”。区老师充满耐心的教学态度充分体现了全面照顾学生，尤其是对困难学生方面关爱和包容，让每个学生都有公平的机会学习。这一点是最值得我学习的。如果要我找这节课的不足，就是个别学生的乘法口诀不熟练，如让学生多背乘法口诀表，效果会史佳。