八年级政治《终身受益的权利》第二课时《珍惜学习机会》教学设计

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1、八年级政治《终身受益的权利》第二课时《珍惜学习机会》教学设计八年级政治《终身受益的权利》第二时《珍惜学习机会》教学设计一、教学内容：人教版八年级下册第三单元八年级政治《终身受益的权利》第二课时《珍惜学习机会》教学设计八年级政治《终身受益的权利》第二时《珍惜学习机会》教学设计一、教学内容：人教版八年级下册第三单元八年级政治《终身受益的权利》第二课时《珍惜学习机会》教学设计八年级政治《终身受益的权利》第二时《珍惜学习机会》教学设计一、教学内容：人教版八年级下册第三单元第六《终身受益的权利》第二时《珍惜学习机会》二、设计理念：本教学目标之重是要学生认识到“受教育既是公民的权利

2、又是公民的义务”，可现实中“受教育是义务”往往被忽视，甚至不可接受，总认为“上不上学是自己的事”，这与当前社会发展需求的人才不符。三、教学目标1、情感、态度与价值观目标：培养珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心，认识到，接受教育，既是道德责任，也是法律义务。2、能力目标：提高依法维护自己受教育权的能力，增强履行受教育义务的自觉性。3、知识目标：知道受教育权受到侵害时要采取各种合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容；珍惜受教育的权利。四、学情分析：由于初中生年纪小，认知能力弱，对学习的真真意义不能理解，部分学生因受生活中的种种因素影响，甚至厌学，

3、所以加强学生对“受教育既是权利又是义务”的认识尤为重要。五、重难点和关键：1、教学重点：维护受教育权，履行受教育的义务2、教学难点：为什么要珍惜受教育的机会，怎样珍惜？3、教学关键：通过案例分析、讲授，学生自主学习、相互讨论，让学生明确“受教育既是公民的权利又是公民的义务”，并且能依法维护受教育权，履行受教育的义务，努力学习，珍惜受教育的机会。六、教学时：一时七、教学准备：1、学生前自主学习，进行预习。2、根据程标准，设计问题与活动，制作。八、教学过程：（一）观看广告词和漫画，导入新1、幻灯片：广告词和几张漫画。2、提问：同学们，你们看了广告词和漫画有何感悟？（引导学生

4、回答）我们要珍惜受教育的机会，认真履行受教育的义务。那么我们应该怎样做呢？今天我们就学习新《珍惜学习机会》。（板书题）（二）自主学习：（分钟）请大家认真默读本P62-P66的内容，思考并完成以下内容1、当受教育权被侵犯时，应通过哪些方式维护？其主要途径是什么？2、为什么要珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？3、中学生要履行哪些受教育的义务？4、我们应该怎样珍惜学习机会？（三）学习新（师生互动，探讨学习）1、维护受教育权（1）学生活动：考考你请你判断以下初中生的受教育权受到哪些方面的侵害。①小华父亲说她成绩不好也考不上大学，让正在念初二的她出打工挣钱。②某工厂接收一批在校

5、的初中生进厂打工。③学校附近的TV经常音响开得很大，吵得学校里的同学无法安静地晚自习。④胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律，老师停让他回家反思一周。⑤1岁的刘铭父母离异，母亲下岗而父亲又不按时支付抚养费，使得刘铭只能辍学在家。思考：这些材料反映了学生的受教育权受到了自哪些方面的侵害？共同说明了什么？答：受到了自家庭、学校、社会的侵害，说明在现实生活中，侵犯我们受教育权的行为时有发生。（2）学生讨论：他们应怎样维护自己的这种权利？这些方式哪些是非诉讼方式，哪些是诉讼方式？答：我国法律保护公民的受教育权。当我们的受教育权被他人剥夺或侵犯时，我们可以向学校老师、亲朋好友

6、、居（村）委会、妇联、当地政府、教育主管部门等寻求帮助，采用非诉讼方式予以维护，还可以向人民法院提起诉讼，采用诉讼方式予以维护。2、履行受教育义务（1）分析感悟（多媒体出示下列材料）材料一：改革开放以，国家在财政比较紧张的情况下，努力增加教育经费投入。2001年，我国开始实施“两免一补”政策，免除农村义务教育阶段贫困学生学杂费、书本费，并逐步补助寄宿生生活费。2007年，全国农村义务教育阶段家庭经济困难学生均享受到了“两免一补”政策。201年中国教育财政支出超过26万亿元，为中国公共财政第一大支出，占GDP比例41%。材料二：一位学生家长多年碾转近十个城市，从事擦皮鞋的

7、工作，供女儿和儿子读完大学。据调查显示，中国家庭教育花费已接近家庭总收入的三分之一。“择校”、“借读”、“买学区房”、“出国留学”……很多父母为了能给孩子创造一个好的学习条，不惜花费数万甚至数十万！以及刚前给同学看的招聘广告词思考：你从上述材料中感悟到了什么？为什么我们要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务？归纳:在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易，父母辛勤劳动供子女读书也不容易。为了自己的发展，更为了国家的富强、社会的进步，我们一定要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，为中华民族的腾飞而努力学习。（2）如何看“读书无用论”