终身受益的权利教学反思

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1、终身受益的权利教学反思通过本课的学习，让学生了解到知识对我们的重要性，知道了我们享有受教育的权利，以及我们现在所处的义务教育阶段的典型特征。教育他们应该珍惜这个给我们带来终生受益的权利。学生所面临的问题：当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。人人都要受教育，人要终生受教育。在科学技术迅猛发展、人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学知识，很难找到好的工作岗位，甚至很难在社会上立足。只有接受教育、掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此，受教育是学生的一项基本权利。一方面，现在在社会上存在

2、着一些侵犯初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的教育场地被非法占用，有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习，等等。学生应该学会如何保护自己的受教育权。另一方面，国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。而现在在初中生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至逃避作业，逃学第4页，因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。对于正在接受义务教育的初中学生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校

3、纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。接受教育既是道德责任，也是法律义务。本课知识理论性较强，在教学过程中，采用点拨法，以帮助学生理解基本概念。并通过分析鲜活的事例和案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习。事例和案例的呈现方式多样化，如讲故事法，连环漫画法，动画法，小品表演法，呈现故事的主体可以是老师也可以是学生。采用热点问题讨论法，以学生生活中较常遇到的跟自己受教育权有关的现象作为热点话题，引导学生讨论，教师作指导，既提高学生的思辨能力，又增强学生解决现

4、实问题的能力。反思二：终身受益的权利教学反思3月16日我进行了组内教研课，讲授的是八年级下册第六课《终身受益的权利》。我们初三现在进行的是第一轮单元复习课，我们运用动车组作为复习基础知识的第一手资料，让学生根据动车组给出的考点，学生看课文，回顾知识点，并把标题在初中标记出来，然后找同学讲解知识点，教师及时强调重点和考点，最后当堂进行训练。本节课的优点在于学生掌握知识扎实，参与积极性高，听课的效率高。但是，学生对易混的知识点如：受教育权和义务教育的含义区别不开，在校学生应履行哪些义务和怎样珍惜受教育权利，履行受教育义务，区分不开，我进行了强调。本节课的不

5、足在于，学生的积极性还没有完全调动起来，缺乏对学生的评价。今后我将在教学中继续努力，特别是如何抓好复习，怎样最大程度的提高效率，是我今后要考虑的问题。反思三：终身受益的权利教学反思第4页怎样的教学才是智慧的体现？通过对本节课教学的反思，我觉得必须具备一下几方面：一、对课堂的掌控及突发事件处理的能力教学过程是教师的教和学生的学的双边活动，它是一个动态过程，充满很多不确定的因素。教学的智慧则体现在对课堂的掌控能力，面对突发事件的应变能力，并能够在有效的时间内达成本节课的教学目标。临场学会应变是我上完这节课的第一个收获。二、对课程资源的挖掘和加工能力在新课改

6、下，教师的角色发生了变化，由课程的执行者变成课程的建构者。对教师使用和处理教材的能力提出更高的要求，是用教材而不是教教材。在备课时，教师对教材内的资源可以有选择性地使用，更重要的是要善于发掘、利用生活这本丰厚的教科书，走出教科书是唯一课程资源的狭窄天地。其实，学生本身就是一个丰富的课程资源，取材学生，贴近生活，更容易引起学生的共鸣，引发学生学习的兴趣。例如：在讲到如何自觉地履行受教育义务这个问题时，我选用了自拍的一组照片，这组照片展示了平时学生在学习生活中的总总表现，学生自己判断照片中的他们是否在自觉履行受教育的义务，从而完成自我检查、自我提升的过程，

7、完成知行统一的教学目标。七年级的学生还有着很强的猎鲜心理，在事例的引用，可以多引用些课外的，吸引学生的注意。善于挖掘、合理运用课程资源是我上完这节课的第二个收获。第4页三、掌握学情，变通教法的能力七年级学生的有意注意尚未达到成人水平，无意注意还起很大作用，怎样在45分钟的课堂时间里一次又一次地激起学生的注意力，是十分重要的，也有利于提高课堂效率。在课堂教学中，教师要注意教法的变换，特别是在类似的教学环节设计里。灵活运用多种教学方法，吸引学生眼球，调动学生学习的积极性，是我上完这节课后的第三个收获。四、适时适度地运用现代化教学手段的能力多媒体教学可以把图

8、片、声音和视频等资源直观地展现在学生面前，增添课堂的趣味性，并在一些图片（尤其是一些有教育意义