政治终身受益的权利1

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1、第六课终身受益的权利K1知识助我成长你如何理解“如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了”这句话？这个幽默故事的寓意是什么？知识使人健康成长，教育为人的幸福生活奠基。未成年人如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨，跟驴没有两样。因此，未成年人必须及时接受教育。蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，”其原则是“展个性，尚自然”。秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”什么是教育？教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。1、教育的含义（一）

2、教育为人的幸福生活奠基教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。小小游戏(教师手上握有长短不一的两支粉笔,请一位同学选取一支,如能抽到长的,即代表胜利)游戏规则一根稻草两种命运那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。要开学了，两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事……”结果，妹妹抓了长的去上学……姐妹的命运将发生怎样的变化?这则故事给我们什么启示？2、教育的作用：①教育通过向个人传递文化，帮助人掌握前人的经验，获得独立生活的必要前提；②教育唤起人的潜能，不断

3、提高和革新自己③教育能为人们未来的幸福生活奠基．教育对个人一生的成败至为关键，教育获取知识，知识改变命运。（1）、教育对个人的成长起着重要作用接受知识，掌握知识的益处：学习语文，能使我们——学习数学，能使我们——学习物理，能使我们——学习地理，能使我们——学习思想品德，能使我们——掌握人们交流的语言工具，健全和谐、高尚的人格思维慎密养成科学思维的习惯，掌握科学思维的方法，提高思维能力开阔视野，正确认识人类与地理环境的关系，合理安排生产生活提高思想道德水平，树立正确的人生观、价值观，做“四有”新人你对“知识改变命运”是如何理解的？人生是短暂的，要让短暂的生命发光，有尊严地度过

4、一生，必须接受教育。在当代，只有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在自己所从事的职业中获得成功。教育使我们获得知识，知识改变我们的命运。你对“知识改变命运”是如何理解的？科技经济发展教育（基础）人口-教育=人口+教育=人才（2）对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。（3）对人类文化来说，教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去与未来的中介。（二）我们享有受教育的权利1、受教育权的含义受教育是一项基本的人权。受教育权是指公民有从国家接受教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。思考：1、

5、你能体会肖燕云当时的心情吗？2、王老师倾其全力维护了肖燕云的什么权利？结果，妹妹肖燕云抓了长的去上学，并勤苦学习，谁知天有不测风云，肖燕云的妈妈和姐姐在干活的时候同时受了重伤，于是肖燕云决定辍学回家照顾妈妈和姐姐。王老师知道了之后尽全力帮助肖燕云一家人，支持肖燕云回校读书。*升级了解*受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件。总之，受教育权包括两个基本要素，否则，受教育权将难以实现。2、义务教育的含义Ｐ61义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保

6、证的国民教育。一个月后，在外地打工的爸爸回家了，当他知道肖燕云还在上学时坚决不让肖燕云上学，并对来劝阻的王老师说“你不要来干涉我家的事情，孩子上不上学是我家的私事。”思考：上不上学是私事吗3、义务教育的特征我国普及九年义务教育专指学校教育（2）什么样的教育？（1）义务？谁的义务？国家、社会、学校、家庭、适龄儿童少年材料一：截止1997年底，全国已经有1882个县（市、区）和县级行政区单位“普九”人口覆盖率为65%，小学适龄儿童入学率达到98.9%,初中阶段入学率为87.1%.其中江苏丹阳市小学入学率,继续保持100%.实践入学率保持在98%以上,7－15周岁残疾人接受义务教

7、育的入学率提高到95%.材料说明了什么？案例分析义务教育具有普遍性义务教育法第5条：凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到7周岁入学。材料二：课本P61页小淘的事例说明了什么？义务教育具有国家强制性义务教育法第11条规定:父母或其他监护人必须使适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。同时规定：禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的儿童、少年就业。材料三:1996年底,原国家教委、国家计委和财政部三家联合颁布了《义务教育学校收费管理暂行