浅谈如何培养学生克服学习化学障碍.doc

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1、浅谈如何培养学生克服学习化学障碍《初中化学新课程标准》明确指出：从义务教育的培养目标出发，面向大多数学生，着眼于提高全民族的科学素养。其中最重要的一条是：要培养学生科学的学习方法，以养成良好的学习习惯。这不仅为他们今后学习化学这门学科打下良好、坚实的基础，同时也是他们学习其他科学知识和今后工作中不可缺少的基本素质。正如叶圣陶先生所指出的“任何功课的最终目的在达到不需要教”。也就是说：学是教的依据，教的目的。因此，我们在化学教学中，除了要“传道授业”、“供人以鱼”，更重要的是“教给学法”、“授之以漁”，使他们掌握良好的学习方

2、法，受益终身。下面就如何培养学生克服学习化学障碍的方法浅谈口己的一些做法。（一）、指导学生科学地预习课前预习対提高学生的听课效率起着重要作用，同时也是培养学生自学能力的途径。但初屮学生往往自学能力较差，认为自己看一遍书就是预习了，常常不能抓住重点，也不能发现问题。因此，上课时，仍然是“漫无冃的”不能起到预习的作用。要使预习有效果，根据初中学生的实际情况，我在上新课时，一般都花了8分钟左右时间来指导学生预习。在学习预习前，我都给学生列出本节课的预习提纲和要求，使学生有目的去预习，这样可以大大激发他们的求知欲，调动他们学习的主

3、动性和积极性。例如:在第五章第一节“碳的几种单质”一节的教学中，我给学生提出如下几个预习题纲：1、什么叫单质？一种元素只有一种单质吗？举例说明。2、金刚石和石墨的物理性质有何异同点？3、怎样证明金刚石和石墨是同一种元素一一碳所组成的？4、为什么金刚石和石墨有那么大的差异性？5、无定形碳通常有什么物质？联系生产和生活的实际列举它们的用途。在预习中，学生能自我解决一部分问题，即学生的自学能力得到了肯定，对未能解决的问题能有针对性地通过听老师讲来解决，减少了听课的盲目性，学习积极性很高，同时有让学生跳一跳才摘到“桃子”的味道，既

4、有重点，又与前面所学的知识有联系，富于思考性。长期坚持，学生养成了良好的预习习惯和预习方法、同时读书能力有了很大提高，自学能力得到培养。（二）、要培养学生积极参与进行有效的听课。课堂上能不能高度集屮精力，认真思考问题，排除一切干扰和杂念去参加教学活动是决定学习效率高低的关键。课堂上学生一定要紧跟教师思路，在教师创设的问题情景中积极动脑思考，提出问题，然后注意与同学合作，善于和老师、同学交流，勇敢地表达自己的观点，通过合作来解决教学活动，成为谍堂的主角，成为探究活动的中心人物，才能获得最大的学习效率。为了促进学生的参与，课堂

5、上教师要尽可能地寓教于乐，充分调动学牛积极的学习情绪,使学生把全部精力投入到学习活动中。（三）、要培养学生“记笔记”的习惯。学生上课时能勾画重点内容、记录关键语句、课后再去整理，则有助于掌握所学的内容。要教会学生记什么，①是记授课内容的重点、难点和关键处。②是记课堂上未听懂的问题和有疑问的内容，记下来后，便于课后请教老师和同学。③是记老师和其他同学的解题技巧、思路及方法，或者自己解题的闪光点，这对于启迪思维，开阔视野，提高解题水平大有益处。④是记老师的课后总结或者是同学的课后反思，这对于浓缩一堂课的内容，掌握重点及找到各部

6、分知识之间的联系，融会贯通所学内容都大有好处。同时做笔记也是防止听课过程中思维分散的有效方法。（四）、耍培养学生自觉做练习的习惯。一方面耍教育学生尽快及时完成课堂练习的重要性，化学科每堂课都有针对本节课重难点设计的随堂练习。做课堂练习可检验一个学生是否掌握本节课内容的有效方法，因此,作为教师必须要教育学生务必完成好每节课的课堂练习，并对学生所完成的练习给予科学的评价，另外指导学生做课堂练习同时也是要求学生认真听课的一种措施。另一方面要教育学生自觉完成课外练习（指练习册）的良好习惯，对于课外练习的管理，教师采用不定期检查或抽

7、样检查相结合的方法，适当给学生一些压力。通过检查，教师要及时表扬学生，特别是能及时独立完成任务的学生更要多鼓励。心理学家研究表明，无论多么顽皮的学生，无论多么冷漠的学生，其内心深处都是奢望被别人赏识的。当他们的行为得到赞扬、鼓励和肯定时，他们就会不断地朝着这个良好行为的方向发展，他们的行为自然而然地成为良好的习惯。（五）、要教育学生养成独立完成作业的良好习惯。作业质量的好与坏是反映一个学生是否掌握本节内容的关键标志，经过几年来的深入调查，我已经深刻的认识到如果平时教师不严格教育好学生认真完成作业，那么很多学生就应付了事，就

8、会出现严重互抄作业的不良后果。因此，对于作业的问题，主要做了几项工作：①首先跟学生讲明每次作业的重要性，特别强调作业是学生的一面镜子，它可以反映一个学生学习是否认真，做事是否具有严谨科学的态度；②如何做作业的科学方法：做作业之前自己先认真看好当节课的全部内容，争取理解好该节课的重难点知识，掌握好解题的方