可爱的小猫教学设计

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1、可爱的小猫（得数为0或算式中有0的加减法）教学设计红旗小学单颖教学目标1知识与技能：会用合适的方法计算得数是0的5以内的加减法2过程与方法：结合“小猫吃鱼”的情境，学生经历探索得数是0的减法的算法过程进一步巩固对减法的认识，理解减法的含义3情感态度价值观：培养初步的语言表达能力和与人合作交流的意识重点：用合适于自己的算法正确计算得数是0的5以内的加减法难点：能说出自己的计算方法教学过程一、情景引入观察发现1口算我最棒5+4=2+1=1+1=0+5=2+3=1+3=2+2=3-1=2填一填3能分成（）和12和2组成（）4和1组成（

2、）3看图说图意列算式一、积极参与探究感受同学们对以前学过的知识掌握得不错，这节课老师继续和大家一起学习得数为0或算式中有0的加减法的知识。（出示课题）齐读1今天小猫在河边又捉到了3条鱼，你能根据老师提供的主题图给大家讲一个《小猫吃鱼》的故事吗？2不过老师现在有点小困难需要同学们的帮助，老师不小心把四幅主题图的顺序打乱了，你能帮忙把这四幅图按照先后顺序编上序号吗？谁愿意到前面指一指（同意他的排法吗）（1）我们一起验证一下排序号（2）现在老师按照同学们排的序号把故事图再重新排列一下3谁能结合主题图讲一个《小猫吃鱼》的故事看谁语言表述

3、得完整流利，今天的故事大王将会得到精美的礼物。4从《小猫吃鱼》的故事中你都能提出哪些数学问题？自己先想一想，想好的同学同桌交流一下。谁来汇报你都能提出哪些数学问题？（结合图逐一汇报）5你能解决这些问题吗？想想怎样列式？考考你的同桌开始汇报（自由汇报想先汇报哪个问题就先汇报哪个问题）（1）当学生汇报本来有3条鱼吃了一条还剩几条？学生列式3-1=2师顺势问3、1、2分别表示什么（2）当学生汇报本来有3条鱼吃了2条还剩几条？学生列式3-2=1师顺势问3、2、1分别表示什么？你是怎样计算出3-2=1的？（3）当学生汇报本来有3条鱼吃了3

4、条还剩几条？学生列式3-3=0师顺势问3、3、0分别表示什么？在什么情况下我们还可以用3-3=0这个算式表示？6同学们成功解决了小猫吃鱼中的数学问题，下面继续考考大家课件出示30页拨一拨填一填，请同学们仔细观察珠子图，你看懂了吗？请同学们用手中的圆片代替珠子，自己摆一摆填一填。开始。（全班集体汇报交流）观察这组算式，你发现了什么？你能根据发现的规律说说5的组成吗？（1）自己练习说（2）指名说（3）师生举卡片对口令（4）生生对口令7小结：这节课我们学习了什么？我们都用哪些方法计算减法？算式中出现的0表示什么？8律动课间手指操师：快

5、快快，快快快，我们来做手指操生：快快快，快快快，我们来做手指操师：手指头动，手指头动5可以分成1和几？生：5可以分成1和41和4组成51+4=54+1=55-1=45-4=1师：手指头动，手指头动5可以分成2和几？生：5可以分成2和32和3组成52+3=53+2=55-2=35-3=2……一、运用知识解决问题智慧树上结了很多智慧果，咱们一起摘果子玩游戏1开火车口算2亮亮套圈3淘气吹泡泡4淘气玩射击游戏根据图片你能提出什么问题并解决5说一说课本31页第四题观察情境图你发现了哪些数学信息？能提出什么问题？并解答。二、全课总结概括新知

6、这节课你有什么收获？有什么想提醒大家的？