土地面积教学设计

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1、教学内容：冀教版第九册数学课本64页——65页内容。　　教学目的：　　1.结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”，探索“公顷”、“平方米”之间关系的过程。　　2.了解“公顷”是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。　　3.对周围的环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功经验。　　4.能积极参与数学活动，对数学有自信心。　　教学重点：认识公顷。　　教学难点：建立1公顷有多大的单位概念。　　教具准备：多媒体课件。　　课时安排：1课时。　　教学过程：　　一、复习旧知，做好铺垫。　　（一）谈话导入，创设情境。　　随着社会

2、的进步，我们的生活水平不断提高，居住条件也不断发生着日新月异地变化。最近老师有一个打算：准备去县城买一所楼房，我调查了一下现在的楼房价格是每平方米2000元，我准备买150平方米的房子，请同学们帮老师计算一下，老师至少需要准备多少元钱？　　（二）复习常用的面积单位。　　教师：2000元的楼房价格是按房子的什么核算的？（学生答：面积）　　同学们还记得以前学过的面积单位吗？（学生答：平方厘米、平方分米、平方米。）　　课前老师让同学们分别感受了这些面积单位的大小，你感受了吗？（学生汇报不同的感受方法）　　复习题：　　填合适的单位名称。　　（1）一块橡皮的大小是4(　　)。　　（2）一张课桌的面

3、积是70（　　）。　　（3）我们教室的面积大约是50（　　）。　　二、创设情境，导入新课。　　1.播放视频短片，了解世界园艺博览会，认识昆明世博园。　　2.投影出示：昆明世博园的一段报道。　　3.学生交流：从报道中获得了哪些信息？　　4.学生讨论：218公顷、163300平方米表示什么意思。　　5.师生共同得结论：平方米和公顷是常用的土地面积单位。（投影出示这句话。）教师板书课题：土地面积　　三、探索新知。　　1.课件演示1平方米的正方形。然后演示1公顷的正方形。　　2.学生计算1公顷的大小，得出：1公顷=10000平方米。　　3.实践活动：　　（1）用教室的面积感知1公顷的大小。　　（

4、2）应用课前调查的自己家房子的长和宽，用计算器计算1公顷有自家房子几所那么大。　　（3）估算学校的占地面积够不够1公顷。　　（4）多媒体出示足球场，估算足球场的面积大约是1公顷。　　四、课堂练习：　　1.名数的改写。　　（1）6公顷=（　　）平方米　　7000平方米=（　　）公顷　　0.08公顷=（　　）平方米　　90平方米=（　　）公顷　　（2）世界上最大的广场是北京天安门广场。面积达44万平方米，合（　　）公顷。　　（3）故宫，是世界现存规模最大、保存最完好的一座帝王宫殿。占地72万平方米，合（　　）公顷。　　2.填合适的单位名称。　　(1)一台笔记本电脑的屏幕的面积大约是780（　

5、　）。　　(2)某学校的计算机房的占地面积大约是96（　　）。　　(3)唐山抗震纪念碑广场面积大约是5480（　　）。　　(4)滦南县的占地总面积为127000（　　）。　　3.解决实际问题。　　(1)一个体育场的长120米，宽80米，它的面积是多少平方米？合多少公顷？　　(2)停车场每辆小汽车的占地面积约为25平方米。占地1公顷的停车场同时最多可停多少辆小汽车？　　五、课堂小结：　　这节课你学会了那些新知识？（学生自由说）　　六、课外延伸：　　多媒体出示2008年奥运会的体育场馆“鸟巢”、“水立方”的占地面积。　　七、布置作业：　　1.课下搜集祖国园林和各地建筑的占地面积，做好数学日记

6、，同学间进行交流。　　2.课本65页练一练1、3题。　　八、课下预习：　　我国的幅员辽阔，世界上的陆地面积更是浩瀚无边，还需要用更大的土地面积单位来计量，请同学们课下预习下一节内容“平方千米”