小学数学教案设计：土地面积单位

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小学数学教案设计：土地面积单位　　小学数学教案设计：土地面积单位　　教学内容：认识土地面积单位：公顷、平方千米　　教学目标：　　1、借助具体情境，认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，体验1公顷、1平方千米的实际大小。　　2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，能进行简单的单位换算，解决一些简单的实际问题。　　3、在具体的情境和学习活动中，感受数学与生活的联系，培养学生观察、估计和相互合作的能力。　　教学重点：认

2、识土地面积单位公顷和平方千米，知道单位之间的换算关系。　　教学难点：体验1公顷、1平方千米的实际大小。　　教具准备：课件、情境图。　　教学过程：　　一、情境导入。　　教师：同学们，小明邀请小朋友到他的新家参观，我们一起去看看吧。　　出示情境图。　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　观察图画，说说在图画中你发现了哪些数学信息？　　想一想：1公顷有多大？　

3、　学生根据自己在生活中的经验说一说。　　【设计意图：具体的情境导入，让学生借助生活中的经验先说一说对公顷的认识，了解学生的已知经验基础，为下面知识的学习和理解打下基础，激发学生的学习兴趣和探究欲望。】　　二、探究学习。　　1、认识公顷。　　课件出示：边长是100米的正方形，面积是1公顷。　　学生算一算：边长100米的正方形面积是多少平方米？　　列式：100×100=10000平方米　　板书：1公顷=10000平方米　　想一想，说一说：1公顷有多大？　　学生相互说说。　　课件出示：100米长的跑道。　　教师：这是100米长的跑道，这样的四条跑道围起来的面

4、积就是1公顷。　　出示：教学楼图片。我们的教学楼占地面积大约500平方米，这样的20幢楼房共占地1公顷。　　教师：我们的教室面积大约是50平方米，想一想：大约多少个这样的教室面积是1公顷？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　学生说一说自己理解的1公顷有多大。　　【设计意图：学生通过计算明白公顷和平方米之间的关系，利于学生对公顷的认识。借助生活中的例子，让

5、学生进一步的感知、感受1公顷的大小，形成面积单位公顷的表象。】　　生活中“公顷”。　　出示图片、文字：　　世界文化遗产——南京明孝陵占地面积大约是170公顷　　美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷　　北京中华世纪坛占地面积大约是公顷　　XX年，我国森林面积达到亿公顷　　学生读一读，感受公顷在生活中的应用。　　【设计意图：借助图片文字，让学生感受公顷在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。】　　填一填。　　2公顷=平方米　　30000平方米=公顷　　50公顷=平方米　　平方米=公顷　　10公顷=平方米　　平方米=公顷　　15公顷=平方米意大利医生雷地证明腐肉

6、不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　【设计意图：单位换算可以让学生更好的理解、掌握公顷和平方米之间的关系，提升学生对知识的应用能力。】　　2、认识平方千米　　⑴教师：在计量较大的土地面积时，我们用公顷作单位，还有没有比公顷更大的面积单位呢？　　学生根据自己的经验说一说。　　教师：比公顷更大的面积单位是平方千米，想一想，说一说：1平方千米有多大？　　概括：边长是1000米的正方

7、形的面积是1平方千米，1平方千米可以写成1km2。　　1平方千米有多大呢？什么地方会用到平方千米呢？　　课件出示：　　世界自然遗产——四川九寨沟面积大约720平方千米。　　三峡大坝拦截而成的水库，面积大约是1000平方千米。　　美丽的杭州西湖面积大约是平方千米。　　XX年，我国完成造林面积大约是6XX0平方千米。　　学生读一读，感受平方千米在生活中的应用。　　【设计意图：在认识平方千米时让学生借助已有的知识方法进行学习、交流，更加自主的去学习，提高学生的学习能力。】　　想一想：1平方千米合多少平方米？合多少公顷呢？　　学生先思考，再相互交流意大利医生雷

8、地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影