浅析新课程下高效政治课堂构建.doc

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1、浅析新课程下咼效政治课堂构建新课程下，为减轻学生负担和促进学生全面发展，我们要构建高效政治课堂。转变教学理念、充分备课、把握课堂中的重要因素，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台。一、高效课堂需耍教育理念的转变在传统的学习方式中，课堂的主角是教师，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且…味地强调学牛:接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的

2、学生参与课堂。二、高效课堂需要充分的备课课堂如战场，课堂要高效，教师就应认真备课不打无准备之仗”。1•备学生。“为了每一位学生的发展”，这是新课程改革的宗旨。教师在备课时首先要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况。这样我们可以根据他们在以往学生知识水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的,这样的知识点就只需要点到为止,否则需耍详细的介绍和指导练习。兴趣是最好的老师，教师耍善于采用讲故事、打比方和举事例等方法将枯燥的抽象的政治理论具体化生活化，激发学生的学习兴趣，提高教学效益。总之，备好学生是做到“以学生发展为本”的重要内容，是高效课堂必备的条件。2.

3、备教学内容。我们耍深入研究“课标”、教师参考书，弄懂教材，弄清知识的内在联系，并结合学生的实际情况去确定教学目标和重难点。只有认真“备”好《课程标准》，才能在深层次上把握教材，驾驭教材，教好学生。3.备教学方法。教学方法不是华而不实的“花架子”，常见的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法等，选择某种教学方法要根据教学内容、教学条件、学生情况和教师的能力等因素综合考虑来定。教师应注意让学生能在课堂上实现动脑、动口、动手。三、高效课堂注意以下几点1•教学内容的鲜活。教参、教材、练习册一直是教师教学的“三大法宝”，教师将精力主要放在如何弄懂课本，如何把课本知识

4、讲清，显然这是必须的。同时，政治教学具有开放性，社会热点、社会现实、国际动态、生活百事甚至语文、历史等其他学科的知识都可以成为教学的素材引入课堂教学中来，使学生体验到政治课的真实性和现实性，而不是被空洞的、枯燥的理论说教所窒息。只有学生在学习的过程中切身地感受到真实的力量，才有利于学生掌握最应该掌握的知识，培养学生最需耍培养的能力。革除“教材唯上”的陋习，在选择和设计教学内容时，做到以教材为基本素材，以现实生活为保鲜剂，调整和重组教材，充分挖掘创新因素，补充创新内容。2.科学的学法指导。“高效”，包含两个方面的高效：不仅教的高效；更耍强调学的高效。传统的教学重在师生之间的互

5、动，教师只顾自己讲不在乎学生的反应的话，是无法打动学生的。课堂上，学生的学耍做到“读、议、说、思、练”的有机统一，才会高效。“读”，学生要带问题去读书，努力发现问题。“议”，就是要让学生议论和讨论，力求让学生自主得出结论。生生之间的互动式的学习，由于同学们经历、知识、生活范围上的相近，更容易在仁者见仁、智者见智的讨论中接受教育。如讨论，小组学习，通过各种形式使学生动起来，让主动地学习成为口己的一种习惯。“说”，即要求学生回答问题，大胆表达口己的见解。目前，很多学生不愿意说自己的看法，这是需要教师不断鼓励学生，通过多种方式使其建立学习的自信和兴趣，愿意主动表达自己的看法。“思

6、”,学生的能力不是讲出来的，必须通过学生的思考。“练”，即认真练习。思考与练习结合的越好，学生把知识用于实践能力就越强。教师要监督学生课上行为并给予点拨启发。2.精讲精练。精讲：需注意语言。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言一一是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”教师首先应精心组织自己的课堂教学语言，既耍生动又耍通俗易懂。比如讲授哲学原理时，需要辅助大家熟知的俗语和成语，“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”、“冰冻三尺非一日之寒”、扌II苗助长等。其次，课堂语言要言简意赅。教师在平时要不断地加强学习，对教学语言进行锤炼。只有这样，教师才会借助语言这一工具，开

7、启学生的心扉，让其主动地参与课堂教学，愿意主动学习知识。精炼：试题耍典型，在练习的过程中，教师注重i般性解题方法的指导。当今的政治课堂已经不再是简单的知识学习的过程，它是促进学生发展的课堂。在课堂教学中我们要以学生为主体，细心呵护，充分调动学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛圉，让学生动起来，让课堂活起来，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，进而构建和谐高效的政治课堂。