正确利用情感因素，培养学生的学习兴趣和自信心.doc

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1、正确利用情感因素，培养学生的学习兴趣和自信心摘要：小学语文教学中情感因索不可忽视，教师应以情感带动教学,培养学生的学习兴趣和自信心。关键词：情感培养兴趣自信心当前小学语文教学中，很多教师偏重于传授知识和发展学生的智力，而相对忽视了学生情感这一非智力因素的培养。事实上，凡智力水平相等或相近的学生学习语文，学习效果好坏的决定因素不是他们的智力水平，而是他们的非智力水平的高低。美国心理学家Terman曾对1000多名学生进行了64年的跟踪研究，得出的结论是：一个人的成就同智力高低并无多大的关系，有成就的人并不都是非常聪明的人，而是有恒心，做事求好、求善的人。

2、因此，教师要想开发学生的智力，提高学生的语文能力，一定要重视他们非智力因素的培养。对学生来说，良好的情感发展是其成才的关键。心理学研究表明，积极的情感可以提高认识过程的积极性，产生良好的效果。在语文学习中也是如此，培养学生积极的情感，可以激活他们的学习兴趣和口信心，提高教学效果。反之，忽略了学生的内心情感世界,学生在情感发展过程中会出现各种问题。因此，能否止确利用情感因索，直接决定了教学成功与否。一、教师要以自己的情感力量教育和感染学生十九世纪德国教育学家第斯多惠说，“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励，欢欣和鼓舞。没有兴奋的情绪，怎么能激动人，没

3、有主动,怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神，怎么能鼓舞人呢？”，他的话突出地指明了教师劳动的艺术特点。而这一艺术特点又集中指向于学生的情感。这就是说，教师要以自己的情感力量唤起学生的情感愉悦和美的体验，激起学生强烈的求知兴趣和欲望。教师对所从事的教学要充满激情，并时常保持平和、愉快的心境。不可否认，小学生都喜欢和蔼可亲的老师。教师自然表现出的热情、活泼能轻易地感染学生，使学生产生情感上的共鸣，并受到潜移默化的影响。在小学语文课堂屮，教师应以饱满的热情走进教室，让微笑与问候成为他们学习的内动力，在“爱”的熏陶下不断产生旺盛的求知欲，带着高涨的学习热情

4、和浓厚的学习兴趣主动参与学习。二、创设语言情境，激发学生的欲望教师要善于创设生动具体的课堂教学情境。在语文课堂中，创设恰当的情境能有效地引发、唤醒学牛的情感，而且能借助情境深化学生的认知。为此教师耍给学生创造必要的机会和适学的语言情境，启发学生主动而积极的参与，让学生在一种特定的场景，特定气氛中理解、运用语言、欣赏品味语言知识。例如：小学二年级的学生在学习《美丽的公鸡》一课时，教师就可以让学生准备各种小动物的头饰，上课时进行课文的表演，让生动的童话语言走进孩子的心。而在学习《走月亮》一课时，教师配以柔美的《月光曲》让学生朗读课文。让学生在读中充分体会夜

5、色的美，品味语言的美，唤醒学生的情感，给学生以美的感受。三、以激励为主，培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是学习语文的先导。美国学者道格拉斯认为，人脑中可能有一种化学物质构成的奖赏系统，它联系着对某一问题产生的情感和解决问题的能力。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“任何时候也不要给学生打不及格的分数，请记住：成功的欢乐是一种巨大的情感力量,它可以促进儿童好好学习。”表扬和激励可以让学生体验成功，使他们产生积极的情感，更好地激发学生的兴趣。因此，教师应善于用多种奖赏方式，以鼓励、培养学生对学习活动的积极情感。根据小学生的年龄特点、个性爱好，他们天生是爱

6、表扬的，当他们有了一点点进步时，最希望得到的是老师的认可和同学的羡慕。教学中，教师耍善丁抓住学生的这一情感需耍，尽力发现每个学生的闪光点，并及时地给予真诚的鼓励和表扬。因为这些鼓励的话语，更加激发了他们奋发向上的求知欲和浓厚的学习兴趣。学生的积极情感也将激发教师的满腔热情，这种师生间健康和谐的情感将是教学获得成功的基本保证。当然，教师应正确对待学生的学习的错误，不要有错必纠。即使是在纠正错误的时候，也应以提示为主，态度耍亲切、语气耍婉转，要满腔热情地帮助学生排除心理上的障碍，使他们去掉羞怯感。四、深入生心，帮助学生树立学习语文的自信心教育实践表明，学生

7、一般都有一定的向师情感。为此教师应该多站在学生的角度考虑，仔细分析学生的心理，从多方面培养学生学习语文的兴趣，树立学生的自信心。1.树立不难的思想这个不难的思想，还要靠老师的引导。例如关于初步作文，我们应该让学生养成“我手写我心”的作文习惯。教师在引导的时候要注意给学生创设必要的生活情景，或者是启发学生在个人的体验上找寻写作的材料，而不是把作文的条条框框先摆给学生，让学生无从下手。学生的作文没法写，写出来的东西又达不到老师的要求，那么只有两条走：要么抄袭作文选上的；要么生编硬造。久之就成了“恐惧作文症”。还有什么信心可言？树立不难的思想，教师要深入研究

8、学生，知道学生的心理自觉的降低对学生的额外的要求，以新课标的标准要求自己，让每项知识传授开始就