依托信息教育技术.doc

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1、依托信息教育技术，推动学校内涵发展浦明师范附属小学教育信息化工作督导自评报告一、学校概况：浦明师范附属小学地处浦东陆家嘴金融贸易区，创建于1986年，是一所含有寄宿制的公办学校。学校确立了“以人为本，自主创新，张扬个性，全面发展，'的办学理念，“以学生主动发展”为核心的办学H标，办学成果显著，得到政府、社会的广泛认可，随着教育体制的不断深化，学校规模逐渐扩大。现有三个校区：潍坊校区、潍坊西校区、东城校区。学生人数1480多人，其中寄宿班9个班，约300人。我校H前在编教职工150名，在岗教职工134名，其小专任教师121名，全部符合任职资格。高一层次学历达标107人，占教

2、师总数的88%；本科（含在读）76人，占教师总数的63%。35岁以下教师57人，占教师总数47%。区级骨干教师6名，署级骨干教帅11名，校级骨干教师22名，占教帅总数的32%。屮学高级教师2名，小学高级教师61名,中、小学高级教师的比例为52%。近几年，学校办学效果显著，取得多项殊荣。荣获国家“科研兴教”示范校、全国屮小学百佳校园电视台、全国雏膺奖章消防活动先进集体、上海市优秀家长学校、丄海市少先队活力大队、上海市文明班组、浦东新区2005—2006年文明单位、浦东新区第四、第五届教科研先进集体、浦东新区健康促进学校、浦东新区治安保卫先进集体、浦东新区法制教育星级示范校、

3、浦东新区红领巾读书先进集体、浦东新区优秀教工Z家、退休教工之家等。还被社发局命名为：浦东新区首批双语学校、浦东新区艺术特色项H学校、浦东新区体教结合特色项H学校、浦东新区科技特色项FI学校、浦东新区特色学校建设试验基地。教育信息技术以其快捷、便利、信息量大，集声、像、影于一体的强大优势，在学校管理与课堂教学屮发挥了传统教学管理与课堂教学无法比拟的作用，有力地推动了学校的发展。近年来，加强信息技术的运用与学科整合，使之成为学校促进教师专业成长、推动学校内部管理和内涵发展的有效抓手。对照教育信息化工作评估指标与标准，根据学校实际发展情况，现将近三年来学校信息化工作作如下评述：

4、二、自评结论：（一）、资源建设学校根据上级部门的有关要求配备了网络设施，校园网覆盖所有办公与教学楼，现有计算机房2间、专用多媒体教室1间、学生电子阅览室1间、各专用教室，设备齐全，基本能满足教育教学需要，全校生机比达到了15：1,教师基本做到一人一机。由于学生机房用的计算机基本丄都是2001年和2002年配备的，当吋配置比较低，现己进入故障高发期，学校对现有的电脑进行了维护。学校于2002年建设了校园，建立了学校网站，由于网站栏R少，功能单一，后台技术受控，不便及时更新，维护成本过高。学校为了顺应新的教育形势以及学校的实际需求，于2006年9月份对校园网进行了全面的规划，

5、重新建设了新的网站。新的校园网栏H丰富，信息量人，充分体现“教师都是资源库建设者”的理念，无论是资源库数量还是信息交流，都对教师带来了教学JL的便利以及管理丄的高效。特别是2007年参加了教育署“教师专业化发展网络化管理”平台的推广与应用的实验项教师建立起了“个人成长袋”的建立，为自身留下了教学发展的成长轨迹，促进了教师的内涵发展。在人员的配备丄，学校信息技术组实力比较雄厚，有三位专职教师和一位电教老师。在2002年规划建设校园网时就设立了兼职的网络管理员，由于前任网管员屮途调离，H前担任网管工作的李忠华老师于2004年参加了区里组织的网管员培训，并取得网管合格证书。学校

6、进一步明确了网管员的职责，全面管理、及吋维护网络的畅通、设备运行。同时各班培养了一批班级信息管理员，及时做好班级媒体使用的记录。学校根据丄级的有关规定及学校实际，充分考虑和落实计算机書职老师的工作量与待遇问题。（二）、管理机制学校从2004年9月起，开始成立学校教育信息化工作领导小组。校长担任组长，分管校长担任副组长，成员覆盖到各个校区。教育信息化工作领导小组经常召开会议商讨学校的现代教育技术工作，根据工作进展情况，定期召开工作会议，不定期进行专题研究，如：学校网站的建设、教师专业化发展网络化管理项H的实施、家校互动网的使用等，统一认识，群策群力，在学校信息化工作的推进过

7、程中发挥了重要作用。在制定学校发展规划的基础上，学校制定了学校教育信息化工作的三年发展规划，并在每学期的计划屮予以落实，分阶段逐步实现H标。学校根据推进信息化工作的需要,建立并完善内部管理机制，制定了《上海市浦明师范附属小学教育信息化工作管理制度》，保证了各项信息化工作的有效落实。为了保证教室里的多媒体设备能规范正确使用，学校重视对教师的实际操作培训。多媒体设备安装到位以后，我们不但请公司人员为老师进行使用讲解，还通过教研活动让老师们规范操作，各教室还张贴了《教室多媒体使用须知》，平日里加强设备安全及维护检查，保证了多媒体设备