依托现代信息技术推进教育现代化进程

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1、-依托现代信息技术推进教育现代化进程阿荣旗复兴小学教育现代化工作汇报材料阿荣旗复兴小学新建于2005年，前身是阿荣旗复兴中心校，现有教学班23个，在校生1079人，附属幼儿园1所，现有幼儿班5个，入园幼儿150人，全校教职工107人。专任教师合格率100%，专科学历以上的占68%，中、高级教师69人，教师平均年龄41岁。国家、区、市、旗级骨干教师、学科带头人25人，占教职工总数23.4%，教室获国家级荣誉30人次，获区、市、旗级优秀教育工作者、师德标兵、优秀班主任、优秀教师、优秀辅导员等称号的35人次，26位教师在旗、市、区级基本功竞赛、优质课评比中获奖，73

2、位教师的教育教学论文在各级各类报刊上发表。学校培养了全旗第一位自治区级教学能手。几年来，复兴小学高度重视现代信息技术和网络资源的应用，为提高教师队伍的素质、为教师终身学习构建一个优势互补、资源共享的良好平台,丰富了学生的学习资源，大幅度地提高了教师队伍整体素质，推进了素质教育的开展和学校的信息化建设，使学校的办学质量不断提高。一、抓住机遇，自主研发，精心设计校园网络早在2002年7月，在国家义务教育工程的支持下，建立了“百年树人”数码接收系统，为了充分开发利用“百年树人”资源，在清华大学力洁科技发展有限公司的支持下，建立了校园网，2004年，国家三部委实施的农

3、村中小学现代远程教育工程在我校启动了八个项目校（村校），在培训中心电教部的指导下，复兴小学远程教育设备如期投入使用。随着布局的不断调整，2005年复兴小学寄宿制工程启动，于2005年10月竣工，学校将各村校项目设备全部收回，在新建教学楼内建立“模式二”接收专用室，并由专职教师负责学校远程教育资源的管理、接收以及设备的维护。为了更好的利用“模式二”系统，学校将校园网系统覆盖了学校整个教学楼的各室，并接入互联网，实现了现代远程教育资源网、校园网以及互联网的三网互通。各教室配置了34寸电视，实现了班班通，室室通。教师可以在班级、办公室浏览和使用互联网和远程教育资源网

4、上的资源，利用教育资源辅助备课，辅助教学，2006年建立了复兴小学网站，现代教育技术的应用在全旗处于领先地位。二、创新机制，加强管理，大力发挥信息技术的作用1、建立健全规章制度为了使远程教育设备能有效地运转，促进学校的教育教学工作，学校成立了由校长任组长的《复兴小学实施国家农村中小学现代远程教育领导小组》，制定出台了《复兴小学远程教育设备管理制度》、《复兴小学计算机使用制度》.---《校园电视台规章制度》、《网络管理制度》、《电教人员岗位职责》、《现代远程教育设备管理制度》、《现代远程教育设备使用制度》、《现代远程教育机房卫生制度》、《现代远程教育管理人员责任

5、制度》、《复兴小学上网管理制度》、《计算机管理制度》、《西城网教师个人工作室建设、管理和使用制度》等规章制度。在设备的管理方面，由专职管理员对设备运行进行监控、调试和维和维护，保证设备的正常运转和资源的正常接收。在师生应用方面，要求教师每天浏览远程教育网，熟知远程教育资源覆盖的主要板块内容，进行备课内化；学科教师每周要有二节课利用远教资源和设备进行备课教学，要体现在教案设计中；卫生保健课和电影课，班主任要利用远教资源，开展安全教育、卫生保健、百科知识、环境保护等专题教育；每周由教研组长统计教师利用远教资源教学的情况，分管现代教育技术的副校长和教务处负责检查、监

6、督，并将其纳入教师业务考核之中。2、加强校本培训，为了提高教师开发和运用远程教育资源，学校建立了信息技术校本培训方案，第一轮培训（2003年3月—2004年3月）是提高认识，明确目的，利用会议宣传远程教育方面的知识，印制相关资料下发到教师手中供阅读，使教师们认识到远程教育是通过音频、视频（直播或录像）及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程资源传送到校园，是运用信息化的手段和方式，向农村地区输送优质教育资源。提高了教师对远程教育的认识；第二轮培训（2004年3月—2005年3月）是使教师会运用ＷORD文档的编排、POWERPOINT的应用和制作、ＥXCEL表格

7、的使用、文档和网络资源的的下载技术等。第三轮培训（从2005年开始至今）是提高教师进行“计算机教学和课程资源的整合”的能力和水平，科学的利用三网互通网络系统，实现计算机辅助课堂教学。3利用远程教育资源，开展校本教研活动为了让教师认识到远教媒体可视、可听、可操作对提高学习效率的优势，学校从2006年开始，把远程教育的有效使用作为教师基本功进行训练考核。除学校集体统一培训外，各教研组长每周二、周四晚组织本组教师，利用远程教育有关教师业务提高板块进行业务学习，并对每两周一节的远教研究课做跟踪式会诊。2007年月11月27日在我校正式正式启用西城教育研修网。2008年

8、3月，我校承担了“利用西城教育研修网，