依托教育信息技术提高作文教学质量

《依托教育信息技术提高作文教学质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、依托教育信息技术提高作文教学质量竹溪县蒋家堰镇河口小学刘天真摘要：作文教学在语文教学中占有重要的位置，提高作文教学是水平，有效利用信息技术手段，不仅可以很好的解决这语文教学的“重难点”内容，更可大大提高作文教学的有效性，极大的扩大教学空间。我的主要做法是：一、应用信息技术扩大视野，培养作文兴趣，激发学生情感；二、灵活运用信息技术提高课堂效率；三、融情入景，培养创新意识。关键字：教育信息技术提高作文教学质量随着学校的教育设施的飞速发展，信息技术在教学领域的广泛应用，为教育教学提供了广阔的天空，就好比为教育教学增添了一支有力的翅膀。作为教师，如何充分利用现

2、代教育手段，全面提高教育教学质量，培养高手质的人才，就展现在我们每一位教师面前，作文教学在语文教学中占有重要的位置，提高作文教学是水平，有效利用信息技术手段，不仅可以很好的解决这语文教学的“重难点”内容，更可大大提高作文教学的有效性，极大的扩大教学空间。在此我谈谈我的几点粗浅认识：一、应用信息技术扩大视野，培养作文兴趣，激发学生情感兴趣是乐学的先导，激发学生的学习兴趣是语文新课标对语文教学提出的基本要求。面对作文教学，我们应努力激发学生兴趣，使学生的作文由被动变主动，以此提高作文水平。常言道：“言为心声”。何处来心声？著名的教育家叶圣陶先生说：“生活犹

3、如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽”。所以，作文教学必须指导学生深入社会，带着情感体验生活。但对当今的孩子，深入社会的机会少，接触的生活面单一，学校在安全等多方面原因的压力下，很少组织校内外活动。从而极大的阻碍了学生生活素材的获得，使学生情感体验贫乏。针对这一现象，我们可用电信息技术扩大学生视野，从而培养作文兴趣。例如：教学四年级下学期中的以“热爱生命”为主题的习作。这对于四年级学生来说就有些沉重而深奥，孩子天真单纯，对这一主题可说思考少，更可说没有思考过。怎样引导学生去思考，去感悟，去体验教材中只有三段有关内容的文字，这就显

4、得太过单一，很难激起学生的共鸣。教学时广泛应用电教媒体，播放与文体有关内容的画面，如2003年的“非典”、“5.12纹川大地震”纪录画面，从网上下载“火灾”“车难”纪录片，动植物的繁殖、生长、死亡的纪录片。使学生从直观中去体验，去感悟，从而产生共鸣产生情感体验。只要有了丰富的感受，怎愁无话可说，无事可写。二、灵活运用信息技术提高课堂效率学生习作初期，常常感到无话可说，写的内容往往空洞无物。这一现象的产生，主要是以下两方面造成：一是生活素材，情感体验的缺乏。二是语言材料及写作技巧积累的不足。语言材料及写作技巧积累是语文新课标中的一个重要体现。灵活运用信息

5、技术就可很好的解决这一问题，从而有效提高课堂效率。作文能力的提高是一个语言材料及写作技巧积累的过程。这一过程的快捷途径就是通过大量的阅读，丰富词汇，获得间接经验。孩子们因多种因素会导致阅读量的不足。针对这一情况，我在教学中，一是在课外活动中，从网上下载大量浅显易懂，符合学生年龄特点，并有利于他们身心健康的文章，让学生阅读增大学生的阅读量。二是在作文教学时，有针对性的选择范文，通过对优秀作与“病文”的对比讲评，让学生在讨论与交流中打开思路。同时得到微观上的指导，学习如何谋篇布局，如何开头、结尾，知道运用修辞手法。三是把学生讨论、学习的重点内容及问题，范文

6、、图片制成幻灯片、课件，不仅节约课堂时间，同时充分调动了学生的各种官能器官感知内容，从而构建有效课堂。三、融情入景，培养创新意识创新是一个民族的灵魂，同时也是学生学习的不竭动力，使学生的个性得到飞扬。每个小时都是独立的个体，他们的喜好、思维各不相同，作文教学如果恰当的创设情境，使学生把自己的观点，自己的想法写出来，形成独立风格，形成积极的情绪，就会产生强烈的写作欲望。例如在教学四年级下册语文园地四看图作文时，通过影视媒体，把学生引入战火纷飞的年代，了解战争的残酷，给人类带来的灾难，让学生观看伊拉克战后的难民营，南京大屠杀故事片后，播放歌曲《世上只有妈妈

7、好》，边听边引导学生观察并展开想象，感知图中的景和人，体会失去亲人的痛苦，产生各自不同的感受。这样学生的作文才不会千篇一律，千人一面，而达到百花齐放的效果。