巧用信息技术提高教育教学质量

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1、巧用信息技术提高教育教学质量　　兴趣是最好的老师，如何让学生喜欢上自己所教的学科，关键在于课堂教学的吸引力。为了达到调动学生学习积极性这一目的，教师必须要在课前做大量的工作。认真钻研教材，充分备学生，尽量让课堂做到“精”和“活”。中小学生好动，想象力丰富，好奇性强，喜欢探索。根据这一特点，教师就可以对症下药，设计自己的教学。现代信息技术集图形、文字、动画、声音视频为一体，具有图文并茂的特点，动感强，信息量大。如果在教学中加以利用的话，必能取得事半功倍的效果。可激发学生学习的兴趣，提高学习的效率。从而提高教育教学质量。下面，本人就信息技术在教育教学中的运用，谈一些自己的体会。　　一、信息技术

2、有助于学生学习兴趣的培养，提高学生学习的积极性　　“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”“学之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的动力，是学生心理发展和智能开发的催化剂。学生一旦对学习产生兴趣，就会有学习的愿望和动力，聚精会神地去学，并且自己会钻研，教师只要做好引导就足够了。多媒体可使文字、图形和视频融为一体。使深奥难懂的教学内容形象化、具体化、简单化。这既能让学生产生好奇心，又可以激发学生的求知欲，还有助于学生理解掌握所学知识。因此，在教学中利用信息技术，可让学生产生学习的动力，进而提高学习的兴趣。　　例如，我在讲“长方体”4时，多媒体屏幕上呈现一个长方体，

3、给每个顶点处加上红点，让学生数长方体有多少个顶点，就一目了然。给相对的面着同样的颜色，通过动画，让其重合，学生马上就明白了长方体对应面的面积相等。让每条边通过平移离开长方体，学生数长方体有多少条边，很快就能数出来。这样的教学，学生积极性高，课堂气氛活跃，很短的时间内解决了问题，完成了教学任务。学生理解透彻，掌握牢固，并且学得轻松。　　二、信息技术有助于学生抓住考点，突破重难点　　在知识的海洋中，如果教学没有主次，没有重难点，漫无目的，那必会迷失方向，高效只能是幻想。如何让学生抓住考点，突破重难点，利器还是信息技术。多媒体能把考点、重难点清楚地呈献给学生，把相关资料、视频、图画巧妙地结合起来

4、，在教学中突破时空的限制，跳出书本进入生活和实践。例如，我在讲“海市蜃楼”这个成语时，给学生展示了一些海市蜃楼的图片，放了一些相关视频，然后加以讲解，学生一下子就明白了其中的道理。倘若不利用多媒体，如此深奥的物理现象对于一个小学生来说不可能真正理解。　　信息技术运用于教学中，可使抽象的概念具体化、形象化，多媒体动静结合、声形并茂，弥补了传统教学的不足。给学生以鲜明、形象、直观的视觉印象，能够帮助学生抓重点、突破难点，提高学习的效率。　　三、在教学中运用信息技术能促进学生思维的发展　　多媒体通过模拟演练，让抽象的知识形象化、具体化，能满足小学生由形象思维为主向抽象思维为主过渡的需要。学生经过

5、观察、分析、综合、概括等获取知识的思维过程启迪了智慧，培养了智能。4　　四、运用信息技术，丰富课堂容量　　课堂教学的时间是十分有限的，学生的注意力的集中也有其规律。借助多媒体计算机信息量大的特点，在教学中精心设计形式多样的练习，进行人机对话。计算机对学生的答案及时作出反应，对的会出示一个小孩子哈哈笑的声音，或会发出掌声、动听的音乐声和表扬的话语。做错时，那小孩子会难过得流泪，或发出沉沉的声音表示再动脑筋，重做一次。及时的反馈，使学生很快知道学习结果，满足其求知欲望。这样，不但能增加课堂容量，缩短反馈时间，而且能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，强化学习动机。例如，我在讲解“三角形的认识

6、”这一节内容之前，先要求学生自己利用网络查询并收集有关三角形的资料，通过整理资料，提出与三角形有关的实际问题，学生归纳出了三角形的概念。我深深地体会到网络互动交流式的学习环境，使学生视野开阔，使知识多姿多彩、浩瀚无穷。　　五、信息技术辅助教学能方便学生的练习活动　　课堂的主体是学生，主导是教师，教师的作用仅是引导学生去学习，帮助学生去学习，这就要求学生在课堂上要自主探究，反复练习，而多媒体辅助教学正好有利于学生研讨练习。例如，我在讲圆的面积时，利用多媒体显示：当已知面积，求直径；已知面积求半径等等，简便快捷。并出示生活实例让学生练习，在反复练习探究中，达到了学生掌握知识的目的。　　六、信息

7、技术在教学中的运用为教学开创了广阔的空间4　　以往的教学，教师讲，学生听，教法死板；黑板粉笔，教具单一。教学显得沉闷而缺乏新意，年年岁岁花相似。对学生探究问题、构建知识形成了很大的局限，学生在学习中没有激情和活力。而多媒体辅助教学形式灵活、变化多样，具有吸引力，能激发学生的兴趣，为教学开创了广阔的空间。　　总之，学海无涯，教无定法。在信息时代教育教学工作者必须与时俱进，让信息技术辅助教学，打破原有的教学模式，把书本知识与