推荐观察物体.doc

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1、观察物体教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第三单元38页-一40页。教具、学具准备：长方体药箱、圆柱、球、正方体实物若干、圆柱和球的组合学具。教学目标:1、经丿力观察小药箱的过程，进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。明门在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。2、通过观察球和圆柱的组合实物，能正确辨认从正血、侧血、上血观察到的两个物体的位置关系和形状。3、在整个观察活动的过程中，发展学生的空间观念和思维能力。教学重点：1、明门在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。2、能正确辨认从正面、侧面、上而观察到的两个物体的位

2、置关系和形状。教学难点：1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状°2、明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。教学流程：一、调用旧知激活体验师：同学们，我们在没有学习新课之前，先做一个游戏：看图片猜物体。（分别出示从不同方位拍到的三张电话的图片）生：我猜是手机，我猜是电子秤，我猜是电话……师：同学们的眼睛可真灵，你们猜对了。师：同样是电话，为什么三张图片会有所不同呢？生：（因为他们拍摄的角度不同）师：同学们说对了，我们虽然观察的是同一物体，可在不同位置上观察看到的物体的形状却是不同的。这节课我们继续來观察物体，相信同学们会有更深-涉的认识。（板书

3、：观察物体）二、观察物体探究新知活动一：观察小药箱（出示长方体小药箱学生围坐在四周，分5组进行观察）1、师：同学们我们首先要观察的是长方体的小药箱，请你说一说这个药箱有几个血？分别都是哪些面？生：这个长方体的小药箱一共有6个面，分别是上面、下血、前面、后面、左面、右血。师：你说的很有条理完全正确。师：那把谁看作正血？其他的血怎么称呼呢？生1：我们把带有“小药箱”三个字的而称为正面，那么和它相对的面就是后面。生2：带有“十字”的面是上面,和它相对的面就是下面。生3：剩下的两个血分别是左血•和右血，我们也可以把它叫做侧血。（教师相机板书：正面、上面、侧面）2、师：现在请同学们任意选一个角度观察小药

4、箱，说说你能看到哪几个血？学生口由观察。学生汇报。生1：我看到一个血，是小药箱的正血。师：你在哪个位置能演示给同学们看吗？生1：我坐在了小药箱的前血观察到的。师：谁和他观察的位置一样，你看到的结果和他相同吗？生2：我和他观察的位置一样，可是我看到了正血和上血两个血，因为我是站起来观察的。生3：我也是站着观察的我看到的也是两个血，我认为我们和他观察的高度不同所以他看到的是一个面，我们看到的是两个面。师：你的发言太精彩了，连具屮的原因都能说出來，真了不起!生4：我看到了三个面。师：请演示给同学们看。生4：我站在小药箱一个角的位置，我就能看到三个面，分别是上面、正面和侧面。生5：我看到的也是三个血，

5、我看到的是小药箱的上面，后血、和侧曲，因为我站的角和他的不同。师：老师太喜欢我们五年三班的同学了，伤〈们每个说话都能说出其屮的理由，真值得老师学习。师：还有看到更多的血的同学吗？生6：我看到了四个血，我看到的是上血、正面、侧血和下面。师：请你演示是一下好吗？生6：我把小药箱拿起來了，所以我看的了四个血。师：请和他站在一样位置的同学，也把药箱举起來看一看，你看到的结果和这位同学一-样吗？生7：我看到的和他不一•样，我看到了上面吋就看不到下血，我看到下面了又看不见上血了。生&我觉得刚才的王磊观察的不对，他看到的四个血根本不是同时看到的，同时看的话最多只能看到三个血。生9：我同意李婷的说法，刚才王磊

6、看的时候他的眼睛和头一百从上往下移动的，那就说明他不是在一个位置上看到的。生10：我觉得他的头如果不动的话，他肯定不会看到四个面。师：同学们观察的太仔细了，连他观察的细节都发现了，那请王磊按照同学们的要求重新观察一次，看你能看到儿个血。生：我只看到了三个血，我知道了站在一个位置上最多能看到三个血。师：你真了不起，不但学会了止确的观察方法，把最后的结论都总结出來了。是的，我们站在任意位置都不能看到物体所有的血，最多只能看到三个面。（教师相机板书：最多只能看到三个血）3、师：（出示38页下图）请你判断这三幅图分别是小女孩从小药箱的哪血看到的。生1：第一幅图是从正面看到的。生2：第一-幅图是从侧血看

7、到的。生3：我觉得他说的不确切，侧血还分左血和右面，这是她从左面看到的。师：同学们掌声鼓励-•下，说的太好了！生4：最后一幅图是从上面看到的。师：那么由此我们可以看出，在不同位置上观察物体，看到的形状是不同的。4、师：同学们看这也是个长方体（出示40页1题）请你迅速的做出判断。（1）生在书上连线，师巡视。（2）生汇报，集体订正。5、师：我们刚才观察的是长方体，能够正确辨认从不同位置看到的形状，如果