《观察物体》.doc

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1、小学数学二年级上册《观察物体》信息化教学设计教学主题观察物体一、教材分析教材通过对生活中常见的一些长方体形状物体的观察，引导学生认识物体的正面、侧面和上面，在观察活动中体会：从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的，最多只能看到长方体的三个面。练习活动中，通过对正方体的观察，体会到正方体的每个面的形状都是正方形，通过对拼搭后的物体的观察，感受视图的形状是随着观察角度而变化的，为下一段的学习作好铺垫。二、学情分析二年级的学生已接触过从物体的前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的基本方法。但二年级学生的抽象思维能力还比较弱，要由只关注物体的一个面发展到

2、同时观察两个面、三个面，还具有一定的难度。在表述自己的观察方法或结果时也会出现叙述不清的状况。三、教学目标1.通过实际的观察、比较，认识物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的。2.在活动体验中学会观察方法，积累观察经验，发展数学思考，养成良好的合作、交流的习惯。四、教学环境□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、QQ群

3、，微信群，网络视频资源，ppt课件，几何画板，实物展台，电子白板。2、利用QQ群或微信群，为学生课前预习和课后复习提供帮助；利用展台展示学生成果，利用电子白板生成重点知识，在课后保存发在QQ群或微信群。3、预期效果：利用教师自己录制的视频或者网络微课，有助于学生突破难点和拓展提高，可以帮助学生直观感知知识。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、看图激趣导入：认识物体的正面、侧面和上面1、出示立体PPT图片，引导学生：从你的位置观察，你能看到什么？2、让学生在盒

4、子上指认3、指名介绍活动一：认识物体的正面、侧面和上面1、观察图书箱，说说在自己的位置上能看到的，随机认识它的正面、侧面和上面2、找找自己带的盒子（长方体形状）的正面、侧面和上面3．交流中感悟“正面”的不同含义1、预习作业、学生图片发在QQ群或微信群，便于学生共享。2、ppt出示情境二、讲授：在不同的位置观察长方体形状的盒子，体会观察结果的不同1、布置观察任务，明确观察要求，指导观察方法，2、教师巡视，注意收集不同的资源3、组织交流与评价随机引发思考：从一个位置观察，最多能看到长方体的几个面4、引导小结活动二、从不同位置观察盒子，体会观察结果的不同1、学生观察，记录观

5、察结果2、交流观察结果，检验观察方法。3、感悟小结1、ppt出示问题2、实物展台展示物体三、拓展、延伸引导学生观察，鼓励学生不断挑战。1、ppt出示问题一、1、从正方体的三个面观察2、观察老师拼搭的两个正方体，想象后与视图连一连二、按要求摆图形2、ppt电脑flash播放动画演示四、全课总结学完这节课，你有什么收获？学生交流，自我评价1、课后利用网络或QQ群、微信群中微课帮助学生复习掌握知识。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、通过本节课的学习，要让学生们学会自主学习，自己去发现探索

6、知识，并在交流讨论中进一步深化学习。2、QQ群、微信群及网络资源的运用，弥补了课上时间的不足，让每一个学生都得到不同的发展，既能帮助学困生理解掌握本节课的重难点，又能让优等生有更大的提高，解决了个性化发展的问题。