《观察物体》设计.doc

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1、《观察物体》教学设计方案课题名称观察物体教学内容义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学五年级上册：38—39页例1、例2和相关的做一做，40页第1、2、3题。教学时间1课时（40分钟）教学科目小学数学年级五（1）学习者分析现在有不少学生厌学，对学习书本知识兴趣不大。但学生好奇心强，对观察和摆弄体还是很有兴趣的。学生在日常生活中已经积累了观察物体的感性经验，同时在第一学段的学习，已经能从不同位置观察到简单物体的形状，所以本课的学习，是通过观察较为抽象的几何图形，使学生进一步认识到从不同位置观察物体，所看到的形象是不同的。因此课前把全班53个学生分成6至9

2、组，每组学生都备有至少一个球体、两根圆柱体、三个长方体或正方体纸盒。教师要做好多媒体课件或教学楼相片（前后左右各一张）。总之，要尽量让学生都参与到学习活动中来，尽量的让学生有机会表现自己，尽量的让学生都学到必须的有价值的数学。教学目标一、情感态度与价值观1、学生通过观察、摆放、交流，体会到数学知识来源于生活，数学与我们息息相关，从而自觉主动的参与到数学的学习活动中来。2、在学习活动中，学生能克服学习活动中遇到的困难，勇于探索，才获得成功相信自己只要努力，学习就取得进步。3、在学习活动中，享受到与同伴一起学习的喜悦，养成与同伴合作的意识。二、过程与方法1、

3、学生经历观察、想象、交流的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。2、学生经历积累或动手制作学具，养成与同伴合作意识。3、学生经历摆放、观察、想象、推理等活动，学生空间想象力和推理能力得到发展。三、知识与技能1、认识从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的，能辨认从正面、侧面、上面观察到的两个或一组立体图形的位置关系和形状。2、使学生学会认真观察、独立思考和学习交流的习惯，学生的空间想象能力和推理能力得到发展。3、通过拼塔活动，培养学生的空间观念和推理能力。教学重难点1、教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物

4、体，所看到的形状是不同的。2、教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体形状。教学资源1、学生学习课件：每组备有长方体纸盒和正方体纸盒2件、一大一小球体2个，一高一矮的圆柱2个。2、教师演示课件：多媒体课件；打印手机拍摄的课桌前面、侧面和上面各一张，教学楼前面、左面和右面各一张（备突然停电时可代替多媒体演示教具），3、上课环境：远程课堂教室，有多媒体大屏幕展示。《解决问题》教学过程描述课前准备要求学生像围桌进餐一样，6至8人一组，全班分为6至9组。教学活动1（一）创设情景1、谈话：学习之前我们先看一段幻灯片。2、依次播放教学楼前面、左面和右面

5、幻灯片，依次提问：这是什么?3、激趣：刚才我们看到的几幅画都是什么物体？为什么不一样？4、学生交流后，指出：这节课我们就来探索为什么同一个物体，在我们的眼里却出现不同的画面。5、板书课题：观察物体（一）教学活动21.观察一个物体1、观察长方体（1）各组让学生先把长方体纸盒摆放在桌面上，交流各自看到的画面：看到几个面，那个面是什么样子，最多能看到几个面？（2）要想看到纸盒的上面，你们有什么办法？纸盒的上面是什么样的2、观察圆柱这是在什么位置看到的画面？呢？3、小结：上面的活动，你明白了什么?4、过渡：我们接着来观察。教学活动3（三）作业练习：课件出示页练习

6、八1、2题。第1题：连一连从正面看从右面看从上面看第2题：在面物体的形状，可能是什么物体？想一想，摆一摆。？？？教学活动4（四）观察两个物体2、学生自学41页内容。（1）各组可根据图文，把一个球和一个圆柱摆放在桌子上，本组内交流各自看到的画面。（2）演示课件出示：这些图形是从哪些方向看到的?2、改变其他摆设，然后把看到的画面画出来，让同学猜猜可能是哪些物体？并说一说你是怎样猜出来的？3、承上启下：既然你们这么有智慧，有想象力，谁能说出下面的图形可能是什么物体?4、课件出示：这是从正面看到的物体，可能是那两个物体？5、各小组推荐一个代表，在班上说说自己的理

7、由。？6、引导学生区别：圆和球教学活动5（（五）课堂作业：课件出示页练习八3题。说说下面几幅图分别是从什么方向看到的？教学活动6（六）本课小结1、本课你学习了什么知识？学会了什么?还有那些问题？2、学生谈一谈学习收益和存在问题及解决的办法。教学活动7（七）布置预习课后阅读教材41页和42页，按上面的图形摆一摆，你有办法吗吗？