《观察物体》设计.doc

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1、《观察物体》教学设计方案课题名称观察物体教学科目小学数学教学年级五（1）班教学时间3课时教学内容义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学五年级上册：教学目标—、情感态度与价值观1、学生通过观察、拼塔、想象、推理和交流，体会到数学知识来源于生活，数学与我们息息相关，从而自觉主动地参与到数学地学习活动中来.2、在学习活动中，学生能克服学习活动中遇到地困难，勇于探索，才获得成功相信自己只要努力，学习就取得进步.3、在学习活动中，享受到与同伴一起学习地喜悦，养成与同伴合作地意识.二、过程与方法1、学生经历观察、想象、交流地过程

2、，认识到从不同地位置观察物体，所看到地形状可能是不同地.2、学牛经历积累或动手制作学具，养成与同伴合作意识.3、学生经历拼塔、观察、想象、推理等活动，发展学生空间观念.三、知识与技能1、认识从不同地位置观察物体，看到地形状可能是不同地，能辨认从正面、侧面、上面观察到地两个或一组立体图形地位置关系和形状.2、使学生学会认真观察、独立思考和学习交流地习惯，学生地空间想象能力和推理能力得到发展.第一课时（40分钟）设计类型详细教学内容义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学五年级上册：38—39页例1、例2和相关地做一做，4

3、0页第1、2、3题.学习者分析现在有不少学生厌学，对学习书本知识兴趣不大•但学生好奇心强，对观察和摆弄体还是很有兴趣地•学生在口常生活中已经积累了观察物体地感性经验，同时在第一学段地学习，已经能从不同位置观察到简单物体地形状，所以本课地学习，是通过观察较为抽象地几何图形，使学生进一步认识到从不同位置观察物体，所看到地形象是不同地•因此课前把全班53个学生分成6至9组，每组学生都备有至少一个球体、两根圆柱体、三个长方体或正方体纸盒•教师要做好多媒体课件或教学楼相片（前后左右各一张）•总之，要尽量让学生都参与到学习活动中来

4、，尽量地让学生有机会表现自己，尽量地让学生都学到必须地有价值地数学.教学重难点1、教学重点：在实际地观察活动中，让学生认识到从不同地位置观察物体，所看到地形状是不同地.2、教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到地两个物体地形状.教学资源1、学生学习课件：每组备有长方体纸盒和止方体纸盒2件、一大一小球体2个，一高一矮地圆柱2个.2、教师演示课件：多媒体课件；打印手机拍摄地课桌前面、侧面和上面各一张，教学楼前面、左面和右面各一张，平面组合图若干4张（备突然停电时可代替多媒体演示教具），3、上课环境：远程课堂教室，有多

5、媒体大屏幕展示.第一课时教学过程描述课刖布置要求学生像围桌进餐一样，6至8人一组，全班分为6至9组.教学活动1（一）创设情景1、谈话：学习之前我们先看一段幻灯片.2、依次播放教学楼前面、左面和右面幻灯片，依次提问：这是什么？3、激趣：冈1財我们看到地几幅画都是什么物体？为什么不一样？4、学生交流后，指出：这节课我们就來探索为什么同一个物体，在我们地眼里却出现不同地画面.5、板书课题：观察物体教学活动2（二）观察一个物体1、观察长方体（1）各组让学生先把长方体纸盒摆放在桌面上，交流各自看到地画面：看到几个面，那个面是什么

6、样子，最多能看到几个面？（2）要想看到纸盒地上面，你们有什么办法？纸盒地上面是什么样地2、观察圆柱□这是在什么位置看到地画面？o呢？3、小结：上面地活动，你明白了什么？4、过渡：我们接着来观察.教学活动3（三）作业练习：课件出示页练习八1、2题.第1题：连_连..I1戸□口71从正而看从右而看从上而看第2题：在面物体地形状，可能是什么物体？想一想，摆一摆.□O-（四）观察两个物体1、学生自学41页内容.教学活动4（1）各组可根据图文，把一个球和一个圆柱摆放在桌子上，本组内交流各自看到地画面.（2）演示课件出示：这些图形

7、是从哪些方向看到地？2、改变其他摆设，然后把看到地画面画出来，让同学猜猜可能是哪些物体？并说一说你是怎样猜出来地？3、承上启下：既然你们这么有智慧，有想象力，谁能说出下面地图形可能是什么物体？4、课件出示：这是从正面看到地物体，可能是那两个物体？5、各小组推荐一个代表，在班上说说自己地理由.教学活动56、引导学生区别：圆和球（五）课堂作业：课件出示页练习八3题.说说下面几幅图分别是从什么方向看到地?教学活动6（六）课堂小结本课小结：（1）本课你学习了什么知识？学会了什么？（2）你还有那些问题？说出来大家想办法解决.教学

8、活动7（七）布置预习课后阅读教材41页和42页，按上面地图形摆一摆，你有办法找积木来摆吗？第二课时（40分钟）设计类型简略教学内容义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学五年级上册：41页例1、例2和43—44页练习九.学习者分析本节课主要是通过拼塔活动，进一步认识到从不同地位置观察物体，所看到地形状是不同地，发展学生地想象能力和