中考数学命题技巧，方法研究--浪之歌教学设计.doc

《中考数学命题技巧，方法研究--浪之歌教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浪之歌“师生互换角色”教学设计宁强县第一初级中学封景远知识与能力：学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。理解作者釆用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。过程与方法:通过朗读课文，，从而史深入地体会文章的文章的艺术魅力和深层内涵。情感、态度与价值观：朗读课文，体会感情；教学重点、难点：探究文章多样化的拟人手法及其它修辞手段；理解作者笔下的海浪和雨的形象及文章所表达的爱国情感。教学时间：一课时教学形式：师生互换角色教学教学环境：“电子书包”教学环境导学小老师：鲁薇教学过程一、导人前面我们刚学过的《雪》、《雷电颂》都属于什么体裁

2、？（散文诗）散文诗有什么特点？（兼有散文和诗歌的特点）今天我们一起来学习一首散文诗《浪之歌》（板书题目）二、指导预习:通过“极域电子教室”管理系统分组分别下发预习题一、二、三，学生小组合作组长分工，快速完成；利用广播功能展示。三、初读课文利用幻灯片出示学习目标；抽同学分段朗读全文（小老师组织点评）要求读出感情和节奏，初步体会两首诗表现作者怎样的感情。四、研读课文1.默读课文，理解浪的特点：学生在散文诗旁用旁批的形式写下自己的短评。以“的浪”的范式组织学生讨论、交流。2、理解浪的象征意义和作者表达的思想感情以“作者把浪当做一个的形象

3、来描写，借浪对岸的爱情表白表达了自己的思想感情”的范式组织学生讨论、交流。3.学生找出文中自己喜欢的句子，并加以评析。鼓励学生畅所欲言，表达自己独特的感受。（此处可能是教学难点，教师应发挥“首席学习者”的角色，通过提问、参与讨论等形式适时引导课堂思辨方向）五、拓展性阅读读（学生上网搜索纪伯伦《组歌》其他篇目，自由欣赏）六、仿写训练（幻灯片出示训练题）1、句式仿写，口头训练要求运用“曾有多少次，当时，我;曾有多少次，当时，我……;曾有多少次，我……”句式来说一段话。以“云”为对象，用拟人手法，仿照“我是••••••，是是……。”说一

4、句话。2、文段仿写（可作为课外作业）