[精品]培养兴趣的助手.doc

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1、培养兴趣的助手，启迪思维的摇篮数学日记教学之感受榆次区太行小学张素红从事数学教学多年来，越来越感觉到工作的乐趣。特别是在培养学生思维能力方面进行的多种尝试取得了可喜的成果，辛苦付出的同时，孩子们给予了我莫大的回报，让我体会到快乐和欣慰。数学FI记是我一直坚持让学生操作的一项教学任务，学生以日记的形式记录着他们对数学内容的理解、评价，数学课上有趣的事情，数学活动中的真实心态和想法以及生活屮的数学问题等，稚嫩的笔尖下是一颗颗天真好奇的心灵，充满着对数学的喜爱和探索。一篇篇真实的日记记录下了孩子们的创新和求知0也让我看到了数学日

2、记的价值和它在培养学生数学思维和兴趣方面的独特作用。一、写好数学日记，让学生学会了用数学的眼睛观察生活。在平时的教学屮，我就培养学生在学习数学的过程中及时掌握所学的知识，并运用知识去解决生活中的实际问题，从而感悟到数学学习的价值所在，增强学生学好数学的信心，使学生学会用数学的眼睛观察周围的食物，这也体现在了学生的日记之中。日记一：新书包快开学了，我的书包破了一个洞，于是我和妈妈到商店买书包。只见一家商店门上写着“店庆，所有商品6折优惠”，妈妈说“你知道6折是什么意思吗？”我只知道是优惠，但却不明口6折是什么意思。妈妈解释说

3、“6折就是把原来的价钱平均分成10份，现在的价钱是这样的6份。”噢，原來是这样，那么书包原价是80元，6折就是把80平均分成10份，现在的价钱是这样的6份，每份是8元。6份就是8X6二48元。我把想法说给妈妈听，妈妈夸我真聪明。于是给我买下了那个书包。背上新书包，真开心呀！小作者注意在生活中认真观察，买书包时想到了解决打折的问题，把数学和生活紧密的联系在一起，思维得到了随吋随地的锻炼。二、写好数学日记，教给学生用数学的头脑思考问题我们的教育已经由关注教师的“教”转向研究学生的“学”，数学LI记的训练更加促进了学生对数学知识

4、进行深层次的思考，让学生学会数学发现、数学思考、数学方法。H记二：称狗趣事我家的小狗特别可爱，不仅淘气而且贪吃，这不，它越来越胖了。我很想知道它有多重了，就把它放在称体重的称台上，可小狗不听话,摇头摆尾跳下来跑了。唉，怎么办呢？我想啊想，终于想出了一个好办法。我乐滋滋的抱起小狗，和它一起站在称台上，看了-下指针，是31千克。我把小狗放下后，自己站到称台上，一看指针，指针指在了28千克上，哈，我知道了：用31千克减去28千克，得3千克。这就是小狗的体重了。3千克就是6斤了呀。不行，我得赶紧给小家伙制订减肥计划了！否则，它会走

5、不动了。哈。。。小作者想称小狗的体重，却碰到了小狗不合作的困难。他没有直接在小狗身上做文章，而是主动和狗合作，把小狗的体重问题转化成“我和小狗的体重减去我的体重”来解决，这个解决问题的过程其实蕴含了数学中的“化归”的思想方法。把一个实际问题转化归结为一个数学问题，把一个较复杂的问题转化成一个简单的问题。过程中体现了间接性、逆向性和简捷性。可见学生在解决实际问题的过程中已经自觉地运用了数学的头脑来思考遇到的难题。这种主动思维的积极性jE是帮助学生解决更加困难的问题的良好开端，我们没有理由不相信在今后的学习中他会更加自觉地思考

6、和创造并取得可喜的成绩。三、写好数学日记，教会学生对自我学习的反思有了写数学日记的良好习惯，学生乐于在日记中抒发自己的感受，通过数学LI记反思自己的学习，对数学思维过程进行冋顾性的思索，进而获取学习中的经验和教训。H记三：考试后的反思期中考试结束了，老师对试卷进行了讲评，让我们对自己的错题进行了思考和分析，找到口己错误的原因。我觉得自己这次考试出现的错误都是由于自己的粗心和不认真读题造成的。画一条直线的垂线能画多少条，我填了一条。题目并没有说“过一点”，可我还是盲目的写上了条”。画条形统计图时，图上的顺序和统计表中的数据调

7、换了一下，可我只是按统计表里的数据从左往右依次画出，结果出错了。本来都是自己会做的题，可是还是由于自己的粗心丢了分，粗心的教训真是惨痛啊，今后我一定养成认真审题、读题的好习惯，争取不让这样的教训再次发生。学生通过对自己的试卷进行反思,了解了自己对知识的掌握情况和自己在解题过程中出现的弊病，重新审视了自己的解题方法和态度，使学生清楚的认识自己，为继续学习和良好习惯的养成打下了基础。四、写好数学日记，让学生关注社会，关注生活。积极进行社会实践和尝试数学学习不单单是机械的计算，有很多生活题材大大丰富了学生的知识视野，数学H记又成

8、为了一个展示学生社会实践，关注生活的平台，有效地体现了数学源于生活，回归于生活的理念。日记四：节约的思考学习了亿以上的数，老师让我们把大数和身边的小事联系起来，看看会发现什么。我正在为这个问题发愁呢。一不小心，作业本上写错了一个字，我用胶带一粘，粘出了一个大洞，于是我把那张纸撕了下来，随手扔进了垃圾篓。