《她是我的朋友》教学设计杜海英.doc

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1、《她是我的朋友》第二课时教学设计杜海英【教学目标】1、有感情地朗读课文，学习联系上下文理解词语的方法。2、抓住描写阮恒献血时的表情、动作的词句，体会人物的内心活动。3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。【教学重点、难点】体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习第18课《她是我的朋友》，请同学们读课题。2、复习本课词语。现在，我们先和本课的词语朋友打个招呼。（课件出示词语，开火车读、齐读）二、理解感悟，体会人物的内心活动（一）背景回顾，营造氛

2、围1、这是一个发生在越南战争时期的故事。（音乐响起，幻灯播放越战纪实典型图片，教师讲述）这是一场长达14年的战争，这场残酷的战争让人们失去家园，四处逃亡。更让100多万孩子失去了父母，成了孤儿。孩子们在孤儿院里相依为命，坚强地生活着。可是，有一天，就有几发炮弹落在一所孤儿院里，2名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤。而伤得最重的就是文中的这位小姑娘。2、请同学们默读课文的3、4自然段，把描写小姑娘伤得很重的句子找出来。3、引导学生联系上下文理解“迫在眉睫”。4、创设情境，指导朗读。（二）体会阮恒献血前的内心活动1、是啊，情况十分紧急，输血迫在眉睫，当医

3、生问是否有人愿意献血是时，阮恒怎么做？请大家朗读第5自然段。2、这句话中有几个描写阮恒动作的词，你能找出来吗？3、自由读这句话，一边用心读，一边做做这3个动作，想想如果你是阮恒，此时此刻你的心里会想些什么呢？（学生自由读后指名说）4、指导朗读。5、正是这一举、一放、又一举，让我们仿佛看见了阮恒的害怕、犹豫。最后还是鼓足勇气很快地躺在了草垫上，在整个抽血过程中，他一动不动，一句话也不说。（三）体会阮恒献血时的内心活动31、多么勇敢的阮恒呀，可是，在献血的过程中，他却有了不寻常的表现。这些是描写阮恒献血过程中表现的句子，请同学们认真地读一读，仔细体会阮恒当

4、时的想法。（学生自由读。2、读一读这些句子，想想当时阮恒是怎么想的，也可以同桌之间交流一下你的体会。3、在这些句子里面，有几个表示哭的词语，你能找出来吗？你是怎么理解的？（板书）虽然都表示哭，它们却表示哭的程度不同。阮恒从啜泣——呜咽——哭泣—抽泣，你发现了什么？（哭的声音越来越大）是什么原因使阮恒哭的声音越来越大呢？下面，我们继续深入阮恒的内心，探究他的想法。4、请同学们自由读读这些句子，可以加上自己的表情和动作演一演，体会阮恒的心理活动。（学生自由读）5、全班交流、说体会。（一个人的表情和动作会反映出他的内心，请你把自己当作阮恒，说说此时心里会怎么

5、想。A:他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。抓住“颤抖、用另一只手捂住脸”体会阮恒心里的痛苦、悲伤。指导朗读，读出阮恒的害怕和勇敢。B:他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。抓住“呜咽、掩盖“体会越来越痛苦、悲伤”。C:他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。抓住“低声哭泣、紧闭、咬着”体会阮恒心里痛苦极了、悲伤极了。请学生动作演示后说体会。（当你紧闭着双眼，咬着小拳头时，你心里在想些什么？）指导朗读。5、让我们再一次用朗读来表达阮恒的感受。（女生读第一句，男生读第二句，齐读第三句）（五）体会阮恒献血后的心理1、在献血过

6、程中，阮恒如此紧张、痛苦、害怕，不是因为是因为抽血的针刺痛他，而是他以为医生会把他所有的血都抽出来，都献给小姑娘。实际上是这样吗？（结合第12段医生的话理解）2、了解献血知识。3、（示插图）当医生指知道阮恒害怕的真正原因后，用轻柔的声音安慰他，阮恒立即停止了哭泣。联系上下文想一想，医生会怎么安慰他？假如你是医生，你会对阮恒说些什么？4、听了医生轻柔的安慰，阮恒停止了哭泣，可为什么阮恒以为献血会死，还会这样做呢？5、“她是我的朋友”，多么自然、朴实的一句话。为了朋友，连自己的生命都可以放弃。此时此刻，你想对阮恒说些什么？3三、联系生活，拓展升华现在，相信

7、大家对朋友二字一定有了更深入的认识，请同学们联系我们的生活，说说你认为什么样的朋友才是真正的朋友。（全班交流）四、总结同学们，今天我们认识了一位小男孩阮恒，在危急关头，愿意牺牲自己，挽救生命垂危的朋友。而理由却只有那么简单的六个字：（齐读课题）多么善良的阮恒，多么真挚的友情呀！希望大家在今后的生活和学习中都能拥有真正的朋友，也能成为别人真正的朋友。五、作业1、写一写你和朋友之间的小故事。2、推荐阅读。同学们在课后可以阅读一些关于友情的文章、故事。板书设计18她是我的朋友举放举阮恒献血啜泣呜咽哭泣抽泣深厚的友情捂住掩盖紧闭咬着3