浅谈如何减负增效,向课堂要质量

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1、浅谈如何减负增效,向课堂要质量摘要：要减负增效，就要向课堂要质量，形成教学效率理念，精心备课，坚持以课堂为主阵地，共同探究为主线，学生为主体，教师为指导，处理好六个关键点：标、重、量、度、情、批。关键词：教学效率；备课；课堂教学课堂教学作为学校教学工作的基本形式，是保证与提高教学质量的关键环节。提高课堂教学效率就抓住了提高教学质量的核心，有助于素质教育的全面推进。一、形成教学效率理念教学效率是指在既定的教学消耗和教学时间内，实际教学效果与应得教学效果之比。这表明课堂教学中学生所获得的知识、能力越多，所用的时间越短，教学效率

2、就越高。教师应加强对课堂教学时间的科学控制。二、精心备课备课分为集体备课和个人备课。对于集体备课，在教研室指导下，各教研组按年级分组进行，统一讨论教学重、难点，统一的教学过程，听取别人的真知灼见，发现自己之不足，这是集体备课的优点。1.备教材备教材就是对教材、教学参考书和相关资料进行深层次钻研，从而吃透教学重点、难点、考点。2.备学生备学生就是为学生着想，充分考虑他们学习知识的原有基础和现有困难两个方面；尊重学生的个性差异并根据其特点确定适当的学习方案，即“因材施教”，理想的教学设计应该以学生现状为起点，同时又以学生的发展

3、为终点，为学生量身制订最科学、最有效的学习方案。3.备教法备教法，就要选择适合学生和教材的教学方法，采用启发式教学，激发学生的学习动机，开启学生思维，培养学生创新能力，变“要我学”为“我要学”。三、课堂教学中处理好六个关键点：标、重、量、度、情、批1.教学目标明确任何一堂课必须有明确的教学目标，教学要点要体现新课程理论的知识、能力和情感三维目标。2.课堂重点突出课堂教学要突破重点，从而达到全面理解的目的，要避免课堂效率不高。3.课堂容量适中课堂教学容量是一个相对稳定的常数，在保证完成教材规定教学任务的前提下，必须从学生的实

4、际接受能力出发，随时调控教学容量。参考文献：［1］宋雪松.提高课堂教学效率的几点思考.［2］王愉鑫.课程标准新教案化学上下册.中国知识出版社.［3］夏正盛.化学课程标准教师读本（修订本）.华中师范大学出版社.