班级自主管理真实案例.doc

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1、班级自主管理真实案例（谭付权）上一学期自主管理过程中，我顶着巨大的风险在我们班在提出了“志同道合”的管理模式，没有想到收到了出奇的效果，不仅学生的违纪情况减少了，学生们集体荣誉感反而还大大的提高了。这是我在阅读学生周记时，发现许多学生描述了班级实行自主化管理后的变化。读后，令人兴奋。现摘录两篇，供大家一阅。孙惠同学的周记：  这一学期班级的座位发生了很大变动。志同道合小组成员坐在一起，显然是冒着很大风险来做的。可是我觉得改革应该较为成功的。原来肯定有很多人都以为志同道合的坐在一起，纪律肯定会很不好。显然，每个组员也都很关

2、心自己组的荣誉，都想自己组能够比别的组分数高，所以我觉得这次改革比较成功的，但也恰恰是由于班级每个学生都是很求上进的，都是想变好的，也即可塑性相当高！在和陈坐同桌的一个星期里，感觉我们俩都能互相学习，互相进步，我们会同时做某一科的作业，然后看谁做得更快，这样便提高了效率，在一起做的过程中，遇到不懂的题目一起研究讨论，最后把自己不懂得弄懂，都不懂的再去问老师…我觉得这一个星期对我们收益很大！梁清容同学的周记：  “志同道合”已经开展一周了。  我觉得这个活动真的很好。虽然我和要好的同学调在了一起，但上课都没有讲话。大家上课

3、的积极性很高，许多同学抢着回答问题，而且原来一些同学在开头上讲话，现在这种情况也明显地好转不少。原来王曾科总是在我后面，整天叽叽咕咕都能听到他讲话。现在他的话也少了不少。还有那天刘仁杰起床迟了，但为了不给我们组扣分，她打了车到学校来。我上课不太喜欢回答问题，无法给组里“赚分”，所以我就每天把作业带齐，不迟到，认真打扫卫生，保证不给组丢分。还有组长常常提醒我们要交的东西。大家在一起，感觉每天心情都好很多。 我觉得这个小组在规范我们的同学行为上作用很大，现在最主要的是要维持同学们对小组的热情和荣誉感。要对分数高的小组的组员和

4、小组进行表彰，差的组要分析原因，奋起直追。