班级自主管理案例分析

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1、班级自主管理案例分析案例名称：关心后进生创意单位：武汉市辛安渡中学活动范围：七年纪联系人：徐慧灵联系电话：83065422［后进生的特点］后进生在行动表现屮，一方面是学习成绩差，一方面是行为不合符规范要求,或两者兼而有之。教师在做后进生的教育转化工作中，首先要对其有一个正确评价，准确认识。可以说，在每一所屮小学校里，相对而言，在一定时期内，都冇个别或一些不同程度的在思想品德和文化科学素质方面较茅的学生，在“应试教育”思想指导下，部分教师称这些学生为“差生”、“双差生”。这种认识因衡量标准有定性意味，忽视了客观性。客观分析不难看出，这些学生因智力因

2、素非智力因素发展程度不同而形成个性心理特点表现在行为上的，与其他学生比较暂时处于后进状态。称Z为“后进生”较妥。事物是发展的，后进生的状态是暂时的，只要认真做好教育，转化工作，后进生是能赴上或超过一般学生的，举不胜数的事实已冇力地证明了这一点。教师对后进生的正确认识是实施i系列有效教育的前提和基础条件。学牛案例我们班冇几个思想上和学习上暂时落后的学生•其实他们自卑感强，逆反心理也强•但他们又渴望得到别人的重视，渴望得到同学、老师和家长的关爱，特别是班主任的关爱。作为班主任，要了解这方面的情况，才能“对症下药”，要抛开成见。转变“朽木不可雕”的思想

3、，动之以情，晓之以理，使其走向人生的新境界。我班刘名同学，第一天来本班就无视老师的存在，将教室当作“聊天室”，上课从來没坐端止过，上课坐不住，说话、转头，开学一周没有交过一次作业,即使交了也是别人替他做的，出于学习习惯不好，也从來没有扫过一次教室，还经常欺负弱小的同学，有吋老师批评他，他还顶嘴，叫他罚站，他还说老师违法，一些老师把他都没法.但他其实脑袋很聪明的，记忆力也不错，经常不搞学习，成绩一直处于中游，还冇重义气，勇丁•承认错误，这是罪常宝贵的，老师很赏识，这是他的闪光点。对此情况，我从以下几方面展开工作：一、了解情况。为了更全面、准确地了解

4、他的情况，我从他的家庭报告册中和认得他父母的老师口屮了解到他父母种地，都有病,他们一家人在当地很受欺负•但父母很疼爱他，爷爷奶奶更是把他当宝•在学校以前的老师经常的批评他.二、常与家长联系、沟通。常与他的家长电话联系，特别是当他有了好的表现吋，及吋打电话告诉其家匕当他有不良表现时，则单独和他交谈。如他没有及时完成作业时，我则利用午休时间督促他完成•今年过年还给他打过电话，当时他很感动.三、多找其谈心，常鼓励他，及时帮他解决困难.有一次他不小心把另外一个同学的手弄骨折了，要赔药费三百多元钱，止好那时又赶上我们年纪买校服六十五元，钱虽不多，但对于他一

5、个农村学生來说还是比较多的，于是我找他谈一谈怎么解决这个问题,原木我的意思是想把他作为贫困牛送到学校，请学校批准他不买校服，但他是个非常要强的学牛，当时表示药费是要赔，校服也要买，我看他这样说了，有给了他另外一个建议,先把药费赔给别人，校服钱我先帮他垫着,一个月Z后还给我•听到这个建议他很高兴，同时有点感动.可是过了一段吋间，他又“I口病”复发，体育课上因不服从管理顶撞老师,跟老师公开叫板，被老师撵出运动场，他来找我时还口口声声叫嚣老师不让他上体育课是违法的。看着他的叛逆无赖我极力压制心屮的怒火，让自己平静下来，心平气和的帮他分析U己的问题,讲清

6、个人服从集体的重要性，他慢慢冷静卜•來,主动要求跟老师承认错误。经过这件事，我很郑重的告诉他：男子汉遇事一定要冷静，要学会理智的处理事件，这才是成熟的标志。从此后，他再也没有惹事。四、调座位。每个人或多或少都会受到环境的影响，因此，我将其调到了一个勤奋学习的同学的前面，让刘名同学受其影响，变得爱学习。五、多表扬，培养其自信心，设置目标，让英感受成功。每当刘名冇一点小进步时，我都会及时表扬他，有时还在班会上表扬他。六、经过两个多月的努力，现在刘名基本上不迟到、不旷课。开始认真学习，课堂纪律大有改善，但仍存在不足之处，如偶尔不完成作业，课堂上偶尔讲话

7、等。因此，在对其转化过程屮，我会持之以恒做好班主任工作，并时刻记住，从后进生的转化过程中，使我深刻的认识到，对学生的教育要有的放矢、灵活操控。木人把它归纳为“望、闻、问、切”。[1]所谓“望”就是观察。细心的观察有助于了解学生长处和短处，这样，可利用其“闪光点”树立其信心。[2]“闻”就是听。这里不但要听科任老师的评价，也要听具他学生之间的看法，更要听学生本人的述说。这才能了解他们心灵深处的东西。[3]“问”。既要问老师，又要问学生；既要问过去，又要问现在；既要问学习，也要问生活・・・[4]”切”就是根据学生的不同情况，把他们在学习、生活上的不同

8、表现，认真做好分类记录，并建立后进生档案，对症下约。接下來，依据不同学生的特点，不同的“病因”采取多种形式，寻找适当时机给予教育。给他们