张杨轴对称教学反思.doc

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1、轴对称教学反思本节课是人教版数学八年级上册第十三章第一节轴对称第一课时.在新课程标准中属于“图形与几何——图形的变化”的内容。本节课我以“欣赏美、探索美、应用美”为线索展开教学。我将从以下几个方面谈谈对本节课的反思：（一）教学设计符合学生的认知规律和心理特征《数学课程标准》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索和合作交流同样是学习数学的重要方式。1、本节课通过丰富的图片展示，欣赏轴对称的美，使学生在直观经验的基础上的感受轴对称这一图形变化。增加了学生的审美意识，也激发了学生的求知

2、欲望，接着学生在剪一剪，分一分……等一系列数学活动，探索轴对称的美，实现对知识的形成和理解。接着在闯关大比拼中应用美，调动学生积极性的同时，也加深了学生对知识的理解。最后学生自己梳理、归纳、概括本节课的知识内容和思想方法，并布置不同层次的作业让学生自己去创造美！2、根据教学内容的特点和学生的实际，由浅入深设计问题系列，体现层次性和阶梯型的同时也指向核心的数学知识，问题既让学生有东西可想，又让学生想的出，学生在课堂上经过自己的思考或与同伴的交流，或在教师的引导下最终获得解决问题的思路。（二）制作学具及多媒体辅助教学使教学手段多样化。信息

3、技术的使用能为学生的数学学习和发展提供丰富多彩的教育环境以及有力的学习工具，本节课利用多媒体辅助教学，将图片、声音、动画效果，都浓缩在课件中，有利于学生们直观、准确掌握知识内容。另外学具的制作，增加了学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，也利于概念的形成和对性质的探究，最终提高了课堂效率。 （三）注重对学生数学学习过程的评价，评价方式多样化准确把握评价尺度和评价方式，能更好的改善课堂的教学质量。我用一个微笑，一句赞赏的话，一个赞扬的手势……用不同的方式，从多角度来评价学生，寻找、发现学生身上的闪光点。帮助学生获得成功的体验，树立学好数学

4、的信心，同时也发现自己的不足和明确自己的努力方向。另外我也让学生自我评价和学生相互评价相结合，让评价方式多样化。当然自己也有不足之处，面对课堂上预想不到的各种状况时的灵活度还不够，今后我会不断地学习，完备自己的专业以及教育教学知识，不断提升自己的课堂教学智慧。