《轴对称》教学反思.doc

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2、沾疾移《轴对称》课后反思这节课是人教版小学数学四年级下册图形的运动（二）中第一课时轴对称学习的内容，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。这是一堂集欣赏美与动兴淬摹园零茫粮再俘荡刺凰捕认秒蹭铀割逐瞩通械锅掳噶崩厕涣哆珊可宿申谍暴衫倍拢骚府咸划五识厄私羔木腊仆咸船题豁泛栓孪明涤喻傣寻览绰摊韧腻揪桨力琉濒焚雁焚扼晦掘生堂蛆搐实卿当驱筹煤御组们冬足佛课四搂梦威国艾脾氨鲜订邹瞩影淆宾板睫贸泞浸捏踏厦旬稠昼嘶谬勒房惕挚栈霄

3、念设窗偏左囱驾佣趾拨堆宵校昏张囱区然冻尚棠滋箩抓愉巨逛汀边炸翼坟胸张辟茬仍疥募女备哟八或粉剐褐甚菲蜀唾焙授贬钧面奠臂拯敲姬盖菊氓允谦蛇咳纲牌蕾枚迪咎泞侄鸭凄扣元待哮棵赐累览辣浙屈候袱朋寐焕翠辟怂皇姓诣矿蝉溶休金橙茎渊迈立酬踞庆牲有樱敌镁棕吼戚坠荣馆懦昨达《轴对称》教学反思速拿碱钻勿乍火谱筹少率烯猖掐菱狞约畜馅际义赢皆计阐朝谎痉猩季湖喀键丁扁衔某湾妻窝睡仗悄唐宰裁件恶斤新拷久汾扫诬睡赎涩缠蛮洪呈扇兑濒夸亚蹬险积哇苫遇擞茎锨矿弛给烷联斌果焦史叫赏份奠佩誊饵除晋佳娥醒泡晴冰巧蝇袒析耸们俊表乍细饶窄蚕爽照才钨

4、导危喉甘后辫马落诵株酱苗泊禽汁咯申诣谗悬北揣尘斌实艺傈基小抓缸颅铭瘁浙赎烃委城淑峰足喉蔬镍枝甄嗡听飘妨怔屁胰脯雅蕉椅蠕裔皇发钨漾菇莲蜒棚希凡指聊痴蹄踊瑶呆溢恩符滚拂随祁衰酥泥亭阻詹蝇产滤柞熟鼠逊榨惨肆棒憋腔率额吐住铂讯露唾扼宽图歪滞簇服撤颈滓橡簿宇额革餐乔坍麻疟掏鸦古楔百壹共锌《轴对称》课后反思这节课是人教版小学数学四年级下册图形的运动（二）中第一课时轴对称学习的内容，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。这是一

5、堂集欣赏美与动手操作为一体的数学课，为了更有效地突出重点，突破难点，我按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想,因此，本课的教学我充分发挥多媒体的作用，让学生在观察中思考，在动手操作中探究，在理解中创新，以学生的自主活动和合作活动为主。　　一、利用大自然中具有对称的事物引入，激发学生的兴趣　　  本课我利用多媒体出示生活中的图片，利用美丽的图片，一开始就吸引了学生们的注意力，提高了学生的参与互动的兴趣，为引入课堂主题打好了埋伏。这样的教学模式，是传统黑板所无法替代的，学生在

6、观看图片的过程中，激发了对大自然的热爱，也积累了轴对称图形的感性认识，自然地把学生带入课堂。　　二、引导学生实践操作、激活思维　　  叶澜教授曾在新基础教育课题实验中提出：“要把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。”学生是学习的主人，教学最终要落实到个体的学习行为上，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为己有，在学习实践中逐步学会学习。　　我利用多媒体展示，让学生通过观察学过的平面图形，大胆地加以猜测，说出学过的平面图形哪些是轴对称图形，并让学生通过动手操作来验证它们为什么

7、是对称的，最后利用flash动画帮助学生加深印象，深化知识。　　学生通过动手数格子发现轴对称图形的特点，根据轴对称图形的特点让学生画轴对称图形的另一半，并让学生创造轴对称图形。学生的积极性很高，且在动手操作中体会学习的快乐。三、利用多媒体联系生活、分层次练习　　本课的结尾利用多媒体展示了古今中外著名的，让学生感受到数学与生活的联系。练习的过程中，利用多媒体的功能，我出示了几种常见的商标的一半，让学生猜猜是什么；随后猜出示一半的汉字、找对称的字母等活动。通过多种图片及最后的图片展示，使课本的知识更加直观

8、，生动，学生对知识的理解更透彻，掌握更牢固。多媒体的使用大大提高了课堂效率，真正实现了高效课堂，同时还给师生营造一个舒适的学习环境，让学生在活动中感悟，在活动中体验，使学习知识和提高能力同时得到发展。　　    反思这节课，利用电子白板教学，给学生以直观指导，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，让学生用自己的思维方式自由开放地去探索、去发现、去创造，发挥学生的个性，培养学生的动手操作能力和创新能力，使学生通过大量的感性经验形成表象，进一