轴对称图形 教学反思.doc

《轴对称图形 教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《轴对称图形》的教学反思双龙一小严继红本册第一次教学轴对称图形，教材中安排了形式多样的操作活动，在本节课的教学中，我结合教材的特点，设计了三次操作活动，让学生在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征。—、创设情境教学，学生通过提前预习，剪、画或打印一些轴对称的图形，让学生展示并说清为什么认为他是轴对称图形，并且画出它的对称轴。从而引出课题，接着1、出示书上轴对称图形，学生说出他们的对称轴。2、讨论是不是所有的轴对称图形的对称轴都只有一条，如果不是，举例说明。接着投影出示圆、正方形、等边三角形等特殊图形，说明轴对称图形至少有…条对称轴。二、研究轴对称图形的性质。在例2中，

2、学生已根据书上的提示，提前预习，找到了B与次B、C与次C等这些对称点到对称轴的距离相等，引发学生的思考：轴对称图形中，是不是所有的对称点到对称轴的距离都相等。学生讨论并总结出轴对称图形的性质。三、讨论如何画轴对称图形。从例2得出的结论中，讨论如果只知道轴对称图形的一边，如何快速的画出另一边。学生能很快的说出，先根据对称图到对称轴的距离相等，从而可以确定对称点的位置。但是图中的点有很多，先确定哪些点的对称点最好呢？学生接着讨论，从而确定先确定一些关键点如：角的顶点，线的交点等的对称点,再连线。当确定方法后,让学生来说一说书上的例3的图是如何画才又快又好，在画法上学生得到了

3、进一步的巩固。四、想办法做出以各轴对称图形、并分组展示自己的作品。学生在预习前就已经剪好了自己的作品，所以在课堂上让学生来展示，并说清楚如何剪的，这个作品是不是轴对称图形，他的对称轴在哪里等等课堂上的相关问题，达到巩固知识的目的。在以前的学习中，学生不是很注重课前预习，所以很多可以课前完成的内容，都在在课堂上完成，很耽误时间。于是我花了一节课的时间教会学生如何去预习，以及预习的相关相求，并说明，如果预习不过关，就重新预习，直到过关了才开始上新课，第一次的预习学生果真完成的不好，于是我耍求重新预习，第二次他们认真许多，上课也自然顺利多了，学生感受到自己课前仔细的预习带来的

4、好处了，也非常的高兴。我打算把重视课前预习坚持下去。