轴对称图形教学反思.doc

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1、《轴对称图形》教学反思亳州十二中学于小豹教学内容：沪科版中学数学八年级上册第十五章《轴对称图形》第一课时。教材简介：《轴对称图形》是沪科版中学数学八年级上册第十五章的内容，本课是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征，初步形成了空间观念的基础上教学的。自然界和日常生活中很多事物具有轴对称的特性，也为学生认识轴对称图形提供了必要的感性认识。教材先通过实物图让学生观察、分析它们的共同特征，然后概括出轴对称图形的概念，接着让学生判别学过的几何图形。找出其中的轴对称图形，并能够指出对称轴及对称轴的条数。使学生进一步认识这些几何图形的本质特征，并为学生今后进一

2、步学习其它几何图形的有关知识打基础。教学反思：一、创设生动的问题情境，激发学生学习的热情。本节课一开始，教师用多媒体课件展示问题：“观察下列图片，你有何发现”。通过观察所展示的15张图片，感受轴对称的美，轴对称的广泛应用。从而引出轴对称图形的概念。所展示图片有桥梁、建筑、剪纸、脸谱等，美观大方，以此引起学生的学习兴趣。二、联系新旧知识，灵活应用。利用合作学习探究轴对称所具有的性质：“对称点的连线被对称轴垂直平分”。并要求学生利用上章所学三角形全等的知识从数学理论角度加以证明。给学生留有一定的时间进行思考和书写证明的过程，以此让学生体会轴对称和全等的知识，理

3、解它们之间的联系。从课堂反馈来看学生能够得出证明，过程详细，理由充分。三、适当的练习，方法的指导必不可少。练习是学习数学教学的重要组成部分，是学生学习过程中重要的实践活动。在教学中，要根据教材的特点和学生的认知水平，精心设计有价值的、有思考空间的练习，充分发挥练习的功能，减少学生练习的无效或低效劳动，提高练习的实效。例如：在教学本课时我设计了找图形、数字、汉字、英文字母中的轴对称图形，从而引导学生体会对称轴有横方向上的，也有竖直方向上的，且轴对称图形的对称轴也不止一条。当然本节教学也存在一些不足之处，本节知识比较简单，没有设置有一定技巧的练习题目，课堂教学

4、中没能让学生充分的调动起来积极参与学习。总之还是在课堂中没能放得开，没完全把学生的手和嘴调动起来，希望以后我能在教学中多多的解放自己，应该把课堂留给学生。