我为少男少女们歌唱.doc

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1、我为少男少女们歌唱一、教学目标  (一)知识教学点:学习诗人丰富的想像力。  (二)能力训练点:指导学生“炼字”。  (三)德育渗透点:体会作者乐观向上的精神。  (四)美育渗透点  1.感受诗中新生活的美。  2.品味朴美、清新、明快的语言美。  3.欣赏诗歌所表现的音乐美。  二、学法引导  适当联系时代背景,简要点拨,重点理解“像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想”和诗人把声音比喻成“微风”“阳光”的意义和表达效果。在朗读中体味其中的美。  三、重点·难点·疑点及解决办法  1.重点:讲清想像

2、的诗句。  2.难点:形象化的诗句。  3.疑点:歌声“像一阵微风或者一片阳光”对这种想像写法的理解。  4.解决方法:多举例子。采用讨论,比较等方法,解决诗中的疑难问题。  四、课时安排: 1课时  五、教具学具准备: 课件  六、师生互动活动设计  根据诗歌的特点,本课的学生活动,主要采用朗读法。按个别、整体、部分、师生等形式,有感情朗读体会诗中的感情。  七、教学步骤  导语 何其芳早在20世纪30年代初,就以绮丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世,在诗艺上造诣很深。1938年他从四川去延安。这

3、首诗写于1941年,那正是旧中国艰难的年代,但在延安,诗人生活在另一个新天地之中,他情不自禁地要歌唱,要为少男少女们祝福。  (一)学习目标: 学习丰富的想象,体会作者乐观向上的精神。  (二)整体感知  1.教师朗读课文,学生勾画生字词。  字: 弦xián  词: 忧伤:忧愁悲伤。-  潺潺:象声词,溪水、泉水等流动的声音。  曚昽〈书〉日光不明。  2.学生朗读、理解、领悟、品味。  (1)提问:“少男少女”用现在的话,应当怎样说?作者为什么要为他们歌唱?  “少男少女”就是现在所说的男女青

4、年。这是从文言文沿袭而来的用法。在文言文中,“少年”,指的就是现在所说的青年。诗歌第一节,从“早晨”,“希望”等不同侧面,表达了对新生活、新世界的赞美与向往;而青年,正是祖国的未来,他们正创建着“那些属于未来的事物”,体现了“正在生长的力量”。因此,他要为少男少女们歌唱。  (2)提问:你从整体上如何理解评价感悟这首诗?  《我为少男少女们歌唱》是一首抒情诗,这首诗以明快的思想鼓舞人,以炽烈的感情感动人,以优美的语言吸引人。

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