我为少男少女们歌唱.doc

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1、我为少男少女们歌唱一、教学目标　　（一）知识教学点：学习诗人丰富的想像力。　　（二）能力训练点：指导学生“炼字”。　　（三）德育渗透点：体会作者乐观向上的精神。　　（四）美育渗透点　　1．感受诗中新生活的美。　　2．品味朴美、清新、明快的语言美。　　3．欣赏诗歌所表现的音乐美。　　二、学法引导　　适当联系时代背景，简要点拨，重点理解“像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想”和诗人把声音比喻成“微风”“阳光”的意义和表达效果。在朗读中体味其中的美。　　三、重点·难点·疑点及解决办法　　1．重点：讲清想像

2、的诗句。　　2．难点：形象化的诗句。　　3．疑点：歌声“像一阵微风或者一片阳光”对这种想像写法的理解。　　4．解决方法：多举例子。采用讨论，比较等方法，解决诗中的疑难问题。　　四、课时安排：　1课时　　五、教具学具准备：　课件　　六、师生互动活动设计　　根据诗歌的特点，本课的学生活动，主要采用朗读法。按个别、整体、部分、师生等形式，有感情朗读体会诗中的感情。　　七、教学步骤　　导语 何其芳早在20世纪30年代初，就以绮丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，在诗艺上造诣很深。1938年他从四川去延安。这

3、首诗写于1941年，那正是旧中国艰难的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地之中，他情不自禁地要歌唱，要为少男少女们祝福。　　（一）学习目标：　学习丰富的想象，体会作者乐观向上的精神。　　（二）整体感知　　1．教师朗读课文，学生勾画生字词。　　字： 弦xián　　词：　忧伤：忧愁悲伤。-　　潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。　　曚昽〈书〉日光不明。　　2．学生朗读、理解、领悟、品味。　　（1）提问：“少男少女”用现在的话，应当怎样说？作者为什么要为他们歌唱？　　“少男少女”就是现在所说的男女青

4、年。这是从文言文沿袭而来的用法。在文言文中，“少年”，指的就是现在所说的青年。诗歌第一节，从“早晨”，“希望”等不同侧面，表达了对新生活、新世界的赞美与向往；而青年，正是祖国的未来，他们正创建着“那些属于未来的事物”，体现了“正在生长的力量”。因此，他要为少男少女们歌唱。　　（2）提问：你从整体上如何理解评价感悟这首诗？　　《我为少男少女们歌唱》是一首抒情诗，这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。