《我为少男少女们歌唱

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1、《我为少男少女们歌唱》同步练习第一部分：1．本诗作者，现代著名诗人。2．给下面加粗的字注音：颤抖（　　）　琴弦（　　）3．解释下列诗句中词的意思：⑴我歌唱那些属于未来的事物事物：⑵所有使我像草一样颤抖过的颤抖：⑶对于生活我又充满了梦想，充满了渴望梦想：渴望：4．对诗题中的“少男少女们”应该怎样理解？5．少男少女为什么值得诗人歌唱？他们给诗人的思想带来了什么变化？6．划分下列诗句的朗读节奏：我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。7．诗的第一节中后四句与“少男少女”有什么关系？8．“不管它像一阵微风／或者一片阳光”诗人以“微风”和“

2、阳光”8/8为喻有什么好处？9．下列诗句朗读时须重读的词语是　　　　　　　　　　　　。我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方10．写出下列诗句的朗读语气。⑴我歌唱早晨，我歌唱希望（　　）⑵我的歌啊，你飞吧（）⑶我重新变得年轻了，我的血流得很快（　　）⑷对于生活我又充满了梦想，充满了渴望（　　）11．“轻轻地从我的琴弦上”中“琴弦”指代什么？12．填空：⑴诗的二、三世中体现诗人丰富想象力的诗句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。⑵最能体现诗人欢快愉悦心情的诗句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。第二部分：

3、（一）我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。我的歌啊，8/8你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新就得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。13．概括诗歌四小节各自的意义。⑴⑵⑶⑷14．诗歌一、二、三节各侧重运用了怎样的修辞手法？15．你怎样理解“我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中，去找你停留的地方”？16．对二、三节的理解加以判断，其中错误的一项是（　　）A、诗人

4、创造出优美的、动态的、有声的意境，充满昂扬向上的精神。8/8B、诗中运用具体的形象，如会飞的歌声、颤抖的草等，使抽象的情感形象化。C、由歌声“飞到年轻人的心中”到“飞到四方八面”，使意境更加开阔而且浑然一体。D、诗人运用丰富的想象和联想，在第一节的基础上翻出新的意境，倾诉诗人的感情。17．诗人在结尾写“失掉了成年的忧伤”，又变得年轻，充满梦想、希望，其深意是什么？18．诗人在写这首诗时，同时写了《生活是多么广阔》一诗，诗人创作这两首诗同在一个早晨，阅读下面一段话，理解、体会诗人创作时的感受，并在空白处填上适当的词：（备选词语：摇篮、微微、寂静、泛、驱走、新、激情、伟大）黎明像花一样

5、慢慢放开，白昼（　　）了黑夜，空气还（　　）有些寒意，周围一片（　　）。坐在窑洞门口，眼望山底（　　）着白雾；耳听远处不时传来的号声；想着置身革命（　　）延安的成千上万的年轻人，（　　）的生活，（　　）的事业，于是（　　）满怀，连续写下了这两首诗。（二）欢乐（何其芳）告诉我，欢乐是什么颜色？像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？欢乐是什么声音？像一声芦笛？还是从稷稷的松声到潺潺的流水？是不是可握住的，如温情的手？可看见的，如亮着爱怜的眼光？会不会使心灵微微的颤抖，而且静静地流泪，如同悲伤？8/8欢乐是怎样来的，从什么地方？萤火虫一样飞在朦胧的树阴？香气一样散自蔷薇的花瓣上？它来时，脚上响不响着

6、铃声？对于欢乐，我的心是盲人的目，但它是不是可爱的，如我的忧郁？19．诗中结尾处写“如我的忧郁”，诗中的“忧郁”和下面的哪个成语在意义、程度上最贴近（　　）A、愁眉苦脸　　B、郁郁寡欢　　C、长吁短叹　　D、忧心如焚　　D、忧心忡忡20．诗人调动各种感官来描绘绚丽的意象，诗人从哪些角度来写感受到的事物的？“鹦鹉的红嘴”：“稷稷的松声”：“温情的手”：21．连中连用14个问号，对此怎样理解，请进行判断：⑴问句排除肯定的语气，对“欢乐”提出一连串的疑问，表示置疑。（　　　）⑵连用问句表明作者笔法精湛，句式整齐匀称，一气呵成。（　　　）⑶问句的使用把欢乐勾勒得可望而不可即，好似在虚无缥缈

7、之间。（　　　）⑷连用的问句在于铺陈，目的是为了表达真正的感情－－忧郁。（　　　）22．诗歌题目是“欢乐”，实则表达的感情是　　　　　　、　　　　　　，与《我为少男少女们歌唱》的感情迥然不同。23．诗歌的层次结构很巧妙，每小节都侧重从不同角度进行描写，在下面的横线上填上关键的词语：第一节：询问欢乐是　　　　　　和　　　　　　。第二节：询问欢乐是　　　　　　。8/8第三节：询问欢乐来的　　　　　　和　　　　　　。第四节：说明欢乐不　　　　　　我。8/8参考答案1．何其芳