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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科英语年级八教学形式多媒体教师师亚兰单位长安第一民办中学课题名称《Haveyoueverbeentoanamusementpark》教材版本人教版说课记录说教材内容Ø教学内容本单元是Goforit(下)Unit9.主要围绕"Haveyoueverbeentoanamusementpark"这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在完成
2、时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能.本单元旨在创造一个轻松,愉快的学习,交流环境,通过听,说,读,写来培养学生综合运用这些知识的能力.并让学生能在"做中学"(learningbydoing),通过有限的课堂实践活动,拓展以往的经历,能准确地用英语来表达.Ø教材所处地位八年级下九单元Haveyoueverbeentoanamusementpark讲述的是现在完成时的用法,这是初中非常重要的时态之一.学生们能够用现在完成时来表达自己的经历,来体会别人的感受是很重要的.这个单元一定要体会现在完成时的真正含义和用法.要避免混淆几个重点词组的使用.我们更要使学生不仅理解枯燥的语法,
3、还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想.Ø教学目标根据以上我对本单元教材内容的分析,我确定以下几个为本单元的教学目标:语言知识,语言技能,学习策略,情感态度和文化意识五个方面.1.语言知识:本单元要求学生掌握以下词汇(neither,theme,endup,especially,discover,population,simply,fear,whenever)语言功能:学习和增加阅读技巧和阅读策略.语言结构:HaveyoueverbeentoanaquariumYes,Ihavebeentoanaquarium.No,Ihaven't.I'veneverbeentoawaterpa
4、rk.Meneither.2.语言技能:(1)能用现在完成时的各种形式进行准确的描述和表达过去的经历.(2)能掌握现在完成时态中几个词组的正确使用,如:havebeento,havegoneto,havebeenin等.(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语.3,学习策略:通过本单元的教学,我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用现在完成时来准确地表达所发生过去的经历.4,情感态度:通过对本单元的任务性活动,我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历,同时能提高他们的观察能力和表达能力,激发他们对学习英语的兴趣和热情,在接近生活
5、常态的交际中能乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教.5,文化意识:通过他们描述过去的经历,了解一些西方国家的风土人情.Ø教学重点和难点基于上述对教材的分析,我确定本单元的教学重点为词汇,词组搭配和现在完成时的用法.教学难点为现在完成时的含义和用法,能在交际中准确地运用现在完成时来描述或表达过去的经历.说教法1,教法分析:(1)现在完成时是初中非常重要的语法项目,而本单元的话题源自生活,立足这一点,我充分利用学生已有的知识和生活经验,让他们讲述去过的国家或地方,创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学,在用中学,学了就用).
6、(2)开展多种类型的任务型活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习.说学法小组讨论说教学过程TheFirstPeriod(SectionA)Step1Warmingup("良好的开端是成功的一半",因此,我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课,就能唤起学生的兴趣,使学生保持一种积极的学习状态,或循序渐进地导入所学的内容,那么可为这节课的成功打下基础,同时也能给自己适当的减压.)T:Iliketravelling.IhavebeentoDalianandmanybigcities.Whataboutyou接下来教师让几个
7、学生讲述他们去过的城市或国家,让其他学生用英语来猜测.(目的是为本节课的现在完成时作好铺垫)Step2Presentation教师出示几张图片,引出现在完成时的结构和用法.T:HaveyoubeentoanaquariumYes,Ihave.T:HaveyoubeentoawaterparkNo,Ihaven't.这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法.然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型.主语+have/has+动词的过去分词(培
