说课模板（第四阶段）.doc

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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科数学年级九教学形式教师王光利单位古井中学课题名称锐角三角函数值教材版本说课记录说教材内容Ø教学内容锐角三角函数值Ø教材所处地位1.《锐角三角函数》是初中数学九年级上册最后一章第一节的内容。锐角三角函数在解决现实问题中有着重要的作用，在测量、建筑、物理学中，人们常常遇到距离、角度、高度的计算，这些都归结到直角三角形中边

2、角的关系问题。本节有2个课时，第一课时是个引子。引出第一个三角函数-----正切。正切是生活中用的最多的三角函数概念，正弦、余弦概念都是类比正切的概念得出的。因此，本节课的地位也显得很重要。所以我是从梯子的倾斜程度实际生活中的数学谈起正切2.教学思想：在教学中力图让学生感受数形结合思想，体会数形结合的数学方法教学目标知识与技能：⒈通过实例使学生理解并认识锐角三角函数正切的概念⒉正确理解正切符号的含义，掌握锐角三角函数正切的表示；3.学会根据定义求锐角的正切值4..了解坡度[坡比]铅直高度、水平距离等有关的概念，用坡度解决实际问题。5.使学生知道当直角三角形的锐角固

3、定时，它的对边与邻边的比值也都固定这一事实．过程与方法：1.经历锐角的正切的探求过程，确信三角函数的合理性，体会数形结合的思想．2.三角函数的学习中，初步体验探索、讨论、论证对学习数学的重要性. 情感、态度与价值观：1.通过锐角的正切概念的建立，使学生经历从特殊到一般的认识过程．2.让学生在探索、分析、论证、总结获取新知识过程中体验成功的喜悦，从解决实际问题中感悟数学的实用性，从而培养学生学习数学的兴趣知识与技能：Ø教学重点和难点1、重点：正切的意义，正切值的大小判断梯子的倾斜程度，坡度与坡角的有关问题。通过探究、讨论、点拨突出重点。2、难点：正切概念建立及表示通

4、过分析、对比、讨论突破难点。3、关键：理解倾斜角一定，它的对边与邻边的比也是一定的。说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。数学是一门培养人的思维、发展人的思维的重要学科，在教学中，我们要学生“知其然”，更要“知其所以然”，在处理教材上，我采用以下的方法：1、精心设计一个个的问题链，激发学生的求知欲，采用启发式问题教学法。2、通过梯子倾斜程度实际问题得出锐角三角函数边角的关系。3、数形结合的方法，把问题用图形表示出来，借助梯子倾斜程度实际问题引出正切的意义。说学法我们常说“授之一鱼”不如“授之一渔”因此，在教学中要特别重视学法指导。我采用以下的学习方法：1、使

5、学生动起来，大胆猜想、质疑，采用实验法，观察在实际中发现问题。经历想一想、议一议，例题欣赏，随堂练习等活动，从不同的角度分析问题、解决问题。2、讨论、交流，努力营造自主探究、协作互动的课堂氛围。说教学过程锐角三角函数  1、倾斜角的对边与邻边的比可以判断梯子的倾斜程度。2、正切的定义：在中，如果∠A确定，那么∠Ａ的对边与邻边的比便随之确定，这个比就叫做∠Ａ的正切。记作tanA=∠Ａ对边／∠Ａ的邻边3、tanA越大，梯子越陡。4、 坡度==铅直高度∕水平距离5、 数形结合思想。源于生活的数学说板书设计  1、 倾斜角的对边与邻边的比可以判断梯子的倾斜程度。2、正切的

6、定义：在中，如果∠A确定，那么∠Ａ的对边与邻边的比便随之确定，这个比就叫做∠Ａ的正切。记作tanA=∠Ａ对边／∠Ａ的邻边3、tanA越大，梯子越陡。4、 坡度==铅直高度∕水平距离说其他反思