关系型话题作文的审题立意.doc

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1、关系型话题作文的审题立意  一、认识关系型话题作文 2003年全国高考用“感情的亲疏和对事物的认知”命制了一道关系型话题作文，从此，关系型话题作文在高考作文命题中享有着举足轻重的地位。 如：2004年有“相信自己与听取别人的意见”（全国卷Ⅰ）、“遭遇挫折和放大痛苦”（全国卷Ⅱ）、人文素养与发展（浙江卷）等，2005年有“出人意料和情理之中”（全国卷Ⅰ）、“位置与价值”（全国卷Ⅱ）、“铭记与忘记”（全国卷Ⅲ）等，2006年有“走与停”（重庆卷）、 “人与路”（江苏卷）等，2007年有 “一生与一步”（四川卷），2010年

2、有“仰望星空与脚踏实地”（北京卷）。 还有的尽管没有明确是关系型话题作文，但它要体现的也是事物的相互关系，可以把它当成关系型话题作文来看待，如“跑的体验”（2005湖南卷），就可把它作为“跑与体验”的关系型话题作文来看待；浙江卷的“一枝一叶一世界” 其实就是写 “小与大”的关系；湖北卷就是弄清“入乎其内，出乎其外”的哲学辩证意识，弄清内与外之间的关系是相辅相成的。 关系型话题作文的写作难度超过单向型话题作文，那末，在考场上如何写好关系型话题作文呢？其实，只要我们弄清楚此类话题作文的特点，掌握其写作技巧，就能应对自如。 

3、 二、要揣摩文题中材料（引言）与话题内涵之间的关系 话题材料（引言）与写作立意之间有什么关系，起什么作用，不能一概而论。如果话题材料（引言）与立意关系不大，它只起到引出话题的作用，那么你在立意时可抛开材料（引言），把它当作没有材料（引言）的关系话题看待；如果话题材料（引言）与立意关系紧密，材料（引言）对话题关系起到诠释、限制和暗示的作用，那么就要好好注意了。      如2005年全国卷Ⅲ作文题： 甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了

4、上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。” 以“铭记与忘记”为话题作文(体裁不限) 。  这是一道富含哲理的关系型话题作文。 此题的材料对话题“铭记与忘记”做了阐释，它提示你：生活中我们应该忘记什么，又该铭记什么（我们要忘记别人给自己带来的不快，宽以待人；而对别人给自己的帮助则要铭记在心，时刻不忘）；应该具体问题具体分析，等等，因此，对于这样的材料（引言），你得好好揣摩，从而对话题有个准确的把握和理解，以便你深

5、刻理解话题内涵，领悟命题意图，更好的作文。  三、要辨明关系型作文话题要素间的关系。  所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，写作关系型话题作文时必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。关系型话题作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。  （1）关系型作文话题要素之间的关系主要有： a. 条件关系、因果关系、递进关系、假设关系、辩证关系、依存关系等。  练习：指出下列话题要素之间的关系：

6、 《信仰与动力》：条件关系    （立意：崇高的信仰才能产生巨大而持久的动力） 《激动与行动》：递进关系    （立意：激动诚可贵，关键在行动。） 《学与问》：依存关系      （立意：善学方能发现问题，善问可使学习深入）  b.对立统一关系、是非取舍关系、并非绝对关系、相容并存关系等。  练习：指出下列话题要素之间的关系： 《自由与纪律》：  对立统一关系 （辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；

7、人要有自由，但自由要受纪律约束。） 《自信•自满•自负》：  是非取舍关系   （我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”） 《名师与高徒》：  .并非绝对关系（或条件关系 ）  （可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”） 《谦虚与表现》：  相容并存关系  （对“谦虚与表现”，可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”）  辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。当然，构成关系型话题的各要素间的关系是多种多样

8、的，以上几种关系是常见的，但远不是关系的全部。审题时须根据具体题目作具体分析，从而做到既快捷，又准确。  （2）要从不同层面解读构成话题的诸个要素。  有些话题的构成要素较为简单，一目了然。如“文凭与水平”谈的是  学历与能力 ；“名师与高徒”谈的是 条件与结果  ；“痛苦与成功”谈的是   过程和结果  ； “平凡与伟大”往往指