材料型话题作文的审题立意

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1、材料型话题作文的审题立意材料型话题作文的审题立意材料型话题作文的审题立意　　从1999年到2005年，话题作文呈现从传统话题形式向多样化形式转变的趋势，高考作文命题在坚持开放性的大前提下，寻求“开放”与“限制”的最佳交叉点，既给考生以充分的写作空间，又设定一个合理的规定维度。在后话题作文时代，兼顾“限制”与“开放”的新命题形式，亟需我们的关注和研究，今年南通市四县联考的作文题目就是这种题型。南通四县市2006届高三联考作文题目：　　阅读下面的材料，按要求作文。　　材料一：改革开放以放以来，为了加强对外交流，国家十分重视外语教学，在中小学普遍开设外语课，大学生要通过外语

2、四、六级考试，研究生入学必须通过国家统一的外语考试，评职称也要考外语　　材料二：据报道，某大公司人事部门负责人，有时收到某些大学生的简历，发现语句凌乱，明显受英语语序的影响。特别是现在的一些本科生，写出的汉字甚至不如十年前的小学生，而且错字百出。　　材料三：2005年12月13日《文汇报》报道，上海市紧缺人才培训中心的专家告诉记者，每年的英语高级口译考试，总有相当一部分考生因中文功底太差而落第。由于中文修养的薄弱，闹出了许多“没文化”的笑话。　　材料四：目前，海外的“中国热”、“汉语热”持续升温。全世界学习汉语的人数多达3000万左右，有100多个国家的2300所大学

3、开设了汉语课。　　对上述现象，你有怎样的感受、思考和看法？请写一篇不少于800字的作文。题目自拟。　　这是一篇给材料型的话题作文，它既类似于材料作文，要求文章的主旨从材料得出；但在文体、立意方面又具有开放性，类似于话题作文。有人将这种提供材料，自定文体、立意的作文题型，称为“材料型话题作文”。由于行文主旨是建立在读解材料的基础上，所以考生在审题、立意方面难度增加。在阅卷过程中，我们发现考生暴露出的主要问题有以下几种。　　有些考生阅读材料时浮光掠影，仓促间确立的主旨往往与材料大相径庭。比如有考生大谈“不能忘本”，“不能舍本逐末”，“要分清主次”等，还有考生进一步引申，把

4、行文主旨确定为“吸收他人的优点与保持自己的长处必须同时做好，你才能成功”。“一叶障目，不见泰山”，文章观点完全悖离了材料主旨。　　有的考生把观点定为“基础很重要”，显然是因为阅读视野仅限于第三则材料中的“每年的英语高级口译考试，总有相当一部分考生因中文功底太差而落第。由于中文修养的薄弱，闹出了许多‘没文化’的笑话”。“只见树木，不见森林”，受局部遮蔽，而忽略了整体，致使立意片面。　　这类作文能从语言写起，但写着写着就偏离到另外的事情上去了。比如，先提出问题——学习英语，我们不能忘了母语；接着分析汉字是中华民族的结晶，作为华夏儿女，我们有责任学好汉语；再接下去分析如果民

5、族不发达，它的语言就不会受到重视，认为语言的地位与本国的经济发展紧密相关；最后得出结论——我们要先让国家富强。在写作中“信马由缰”，导致“越轨翻车”。　　其实，这种命题形式在2005年上海市和湖北省的高考作文题中就已经出现。由于行文以意为先，如果对材料的主旨理解错误，那么全盘皆输。尽管“一审定分数”也招致一些非议，但这种命题形式的优点毋庸置疑。写好这类文章的关键在于审题立意，它不同于传统的材料作文的审题立意，我们可以分三步走：　　话题作文中材料仅仅对构思起提示和引导作用，而材料型话题作文中材料却是确定话题或立意的凭借，因此，审题时首先要对材料进行反复阅读。抓准材料中的

6、关键词，可以快速、准确立意。　　如果材料是叙述性的，我们可以从这个角度抓关键词：“什么+时、空+怎么样”。这四则材料的共同叙述“对象”是英语和汉语，从“时、空”的角度考虑，涉及到中国与外国。英语在中国受到重视，而汉语却在中国遭遇冷落，在海外持续升温。从这个角度考虑可以准确把握住材料的重心，不至于偏离靶心。　　如果材料是论述性的，如2005年湖北高考作文的材料：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。”这是王国维《人间词话》中的一则文字，我们可以先抓住其中的关键词“入乎其内”、“出乎其外

7、”，而后在此基础上进行立意。　　材料型话题作文题目一般包含材料和写作要求两部分，由于材料占据主要地位，所以不少考生往往只关注材料，而忽略写作要求。其实，写作要求直接体现出命题人的命题意图，它对考生的思维方向起重要的引导作用。根据写作要求规定的思维方向，我们可以将其分为评论式、感悟式、联想式三类　　1、评论式　　南通四县市联考作文的写作要求是“对上述现象，你有怎样的感受、思考和看法？请写一篇不少于800字的作文。题目自拟。”“对上述现象”，有了这个限制，在分析评论时我们必须紧扣这种语言现象分析评论，靠船下稿，即事明理，由果溯因或由因导果。尽管没有严格的